班务总结(小学通用型)

班务总结 （2019—220 学年度第一学期） 一 一、基本情况概述： 本班有学生 55 人，经过一个学期的教育培养，总体状况良好。学习气氛较浓。 成绩比较稳定。大多数学生学习的主动性强。上课认真听讲，用心回答问题，有 良好的合作意识，有探究问题的习惯，课堂效果不错。课下认真完成作业，而且 质量好。同学之间互帮互学，提高了学习成绩。少部分同学不爱学习，需要老师 和家长督促。上课懒散，精力不集中，而且爱搞小动作，需要老师经常提醒。不 完成作业，没有好的学习习惯。成绩差。有待于进一步提高。作为教师我会恪尽 职守，全力以赴，让优秀的更出类拔萃，让后进的迎头赶上，让所有的学生都成 为合格的中学生。 二、取得成绩（经验、体会）及原因： 一、常规工作常抓不懈，促进班风学风建设 本学期，结合学校的每周工作安排，我利用班会时间对学生进行思想教育， 陶冶学生的道德情操，增强道德意识，从而使学生爱护、保护学校、教室的一切 设施,为班级争做好事。并通过学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》， 让每个学生明确他们的行为准则，教育他们在学习上做到互帮互助，人人争先； 在生活中做到情如手足；在活动中做到团结一致，发挥集体的力量，为班级为学 校争荣誉。再者，利用班级舆论的力量，对一些行为不规范的同学进行教育，让 他们明白做人的道理，促使他们在校成为真正的好学生。主要结合学生身边的正 反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教 育；最后，利用每周一次的班队活动对学生进行爱国主义、讲文明、懂礼貌、安 全等教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行 为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下扎实的基础。如在“拒绝零食进校 园”这一活动中，我号召学生互相监督，对仍然购买“三无”食品的同学集体进 行一句话劝说，既阻止了零食进校园又加强了校园环境卫生的管理，效果良好。 除此之外，我更重视正面的引导，如对乐于助人及主动服务班级的学生在评比台 上给予记录、奖励，作为优秀学生评优评先的标准等。这样一来大大促进了学生 良好行为习惯的养成，为良好班风的形成奠定了基础。 二、勤跟严管，加强班级日常管理工作 班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理工作中。在平常的 班级管理上，勤跟严管很重要。我觉得主要有以下几“勤”。一是要“脚”勤， 无论是从早读到两操，还是到每天的卫生、纪律等方面，尤其到了冬天，每天早 到校监督检查卫生、早读、每天和学生共同测量体温，监督学生填写好体温卡， 要每时每刻关注学生的生活状况；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，了 解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，注意观察，感知学生的思 想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；三是“口”勤，要勤于 与学生交谈，说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发， 感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，班主 任要以身作则，用行动做出榜样。例如，刮风时，随手关窗；顺手捡起地上的一 块废纸扔进垃圾筒中；随手整理讲桌、讲台等物品，尽管老师极其微小的动作， 但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用，达到好的 效果。 三、培养班级干部，发挥干部作用。 班主任工作非常辛苦,事务繁忙.怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多 的时间,研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导学困生？本人经过多年的实践认 为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼 了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来.这需要班主任培养小干部, 对班级管理做好指导. 首先对全体班委成员进行竞选确定，针对上学期的工作进 行总结，肯定班干部的成绩，对工作突出的班干部继续留任，并且根据这些班干 部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级对一级负责，这样 既培养了学生的管理能力，又提高了班级管理的效率和作业质量，使班级秩序井 然。 四、继续加强班级安全教育，周密落实了各项安全措施，防患于未然。 本学期中，能够针对当前诸多不安全因素，对学生的安全教育工作做到常抓不懈、 警钟长鸣。 三、存在问题与不足： 1、少部分学生没有养成良好的学习习惯，不能够遵守课堂纪律。 2、有少部分学生，书写马虎，上课不专心听讲，不能按时认真完成作业。 3、部分学生还没有养成看课外书的好习惯。 4、个别家长不能及时检查孩子作业，配合学校和老师的工作。 一、 四、今后打算及改进意见： 1、继续加强班干部的培养，建立良好的班集体。 2、继续抓好小学生日常行为习惯的培养。 3、继续培养良好的学习习惯，明确学习目的。 4、继续加强学生的安全教育，让学生懂得珍爱生命。 5、继续和家长保持密切的联系，使学校教育和家庭教育相结合，共同把我们 的学生培养长爱学习，爱劳动、守纪律，有礼貌，讲团结的合格小学生。