2019年秋季学期名师工作室工作计划

2019年秋季学期名师工作室工作计划       为充分发挥名师工作室的引领作用，确保高质量完成工作室工作目标，成长为一名合格的xx市名师工作室主持人，努力建设一支师德高尚、理念先进、教育教学能力强、教育科研水平高，有着共同专业发展愿景的研修团队，带动促进全校及区域教师共同提升，为xx市基础教育发展贡献力量，工作室特制定一年工作计划。       一、指导思想      工作室以科学发展观为指导，以落实“五个一”为主要任务，以“搭平台、促成长、广辐射、共发展、同提高”为宗旨，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，促进学校及区域教师专业化发展，推动学校课堂教学改革工作，提升教育教学质量。       二、工作理念      积淀文化底蕴，生成教师可持续的创造力，塑造教师坚信自己、积极进取、追求卓越、实现自我的成功心态。准确把握每位教师在专业领域的最佳发展区和最近发展区，因势利导、扬长避短、彰显本色、形成风格，使其在专业领域都成为最好的自己。提升教师的职业境界，逐步感悟和践行教师职业的“生命境界”。       三、工作目标      长期目标：以建设高水平名师工作室为目标，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，让每位工作室成员成为学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。培养1-2名在xx市有较高知名度和影响力的名师和学科带头人，把工作室建设成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”为全市乃至全省基础教育改革与发展做出贡献。      中期目标：深化课堂教学改革，开发精品课程，夯实课题研究。激发工作室成员的潜能和动能，引领青年教师专业成长，培养教学能手，打造基础教育专家，锻造教学名师，形成一支在xx基础教育界有影响力的、具有引领和辐射作用的骨干教师团队。      近期目标：完成教学专题研究工作，按照研究步骤有序开展专题研究，形成研究论文、设计、案例等成果。围绕专课题开展小课题、微型课题研究，收集整理研究课、公开课、教学设计、教学案例、教学实录、微课等研究成果，形成一套精品课程。建设一个微信平台，建立QQ群，通过线上线下开展专题校本研修，促进全员提升。       四、工作要求     （一）丰富理论，提升素养。工作室两周召开一次工作例会，每月集中学习一次，每位成员每年完成5000字学习笔记。   （二）认真反思，提高教学。工作室成员每月撰写一篇教学反思，全年至少完成六篇。每学期承担公开课、研究课至少20节。   （三）重视课题，带动科研。团队成员必须独立撰写或参与一个专题研究，至少撰写一篇市级科研论文。   （四）加强交流，推广成果。团队成员每月在研修网络平台上传一篇文章，每年在省级以上期刊发表一篇教学论文，至少开发学科精品微型课程5节。   （五）指导帮扶，共同成长。一是在学校教学中承担示范者和青年教师成长的帮扶者，指导帮助青年教师不断提高教育教学能力。二是依托工作室平台，定点帮扶一到两所乡村学校，带动被帮扶学校在学科建设、教学研讨、教师成长等方面得到较好较快发展。   （六）示范引领，发挥辐射。带领团队成员积极参加学校承担的和上级组织“名师大篷车”、对口支教、送培到点等送培活动，充分发挥“三级三类”骨干体系的示范引领作用。在提升自我的同时，带动更多青年教师共同成长，为实现个人专业成长和学科示范引领的目标积蓄力量。      五、工作措施   （一）加强学习，提升理论素养      阅读和学习是提高教师理论修养的有效途径。工作室将定期向成员推荐教育必读书目，每位成员每两月读一本书，每年完成不少于6本读书量。广泛阅读新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。读心理学、教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律，做到以学论教、以学定教。创造条件，采取“走出去与请进来”相结合的方式，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进教师专业成长。     （二）建立网络平台，共享优质资源      建立工作室网络平台，设置“基本情况、工作简报、教学分享、教育博客、在线交流、精品课程”多个栏目。链接一个省级名师工作室、三个学科带头人工作坊、两个市级名师工作室。工作室成员每周上传一篇教育博客、参加一次教学分享，每月上传一篇读书心得，每学期撰写一篇教学设计、教学论文，每年开发5节精品微课程。充分发挥网络平台的互动性，积极组织在线交流活动，上传教学课件、教学资源，达到共享资源、共同进步的目的。     （三）组织研修，搭建学习平台      工作室成员根据个人的实际情况，科学地制订出本人的一年发展规划，明确自己专业发展的目标和步骤。工作室坚持每月组织一次集中学习活动，做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次集会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。     （四）聚焦课堂，提高教学水平       课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。工作室要引导每位成员切实提高解读数学教材、研究儿童数学学习的能力，培养学生的数学核心素养，依据教育规律和学生的心理特点，科学、智慧、艺术地开展教学活动，灵活地驾驭课堂，努力形成自己独特的教学风格。积极开展教学反思活动，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。每个成员每年至少上4节公开课。组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身的成长，撰写教学案例，并开展案例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。     （五）承担课题，增强科研能力       数学专题研究是名师工作室的要务之一。名师工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行专题题研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每个成员都能出研究成果。工作室要以专题研究为牵引，以教学思想、教学方法、教学研究案例等为辅助，开展策略研究，让学员对所要解决的问题形成概括性的认识，有效提高学员的科研能力，促进工作室成员的专业发展。   （六）构建平台，推广教学成果    工作室要及时总结研究成果，撰写论文等成果，推广研究成果。有计划地开展校际之间、区域之间的教学交流活动。有组织地开展大学区研讨活动、送教下乡活动、名师大篷车活动、阳光师训活动、教研基层行活动，通过公开课、研究课、示范课、专题讲座、教学沙龙、校本培训等形式开展形式多样的教研活动，在市级以上的赛教、观摩研讨活动中至少推出2名教师进行教学比赛或展示活动，通过开展多种活动，推广教学成果，带动区域内、市县内学校共同提高、均衡发展。     （七）打造团队，促进专业成长     工作室主要构成人员实力雄厚，由高级教师担任主持人，由7名省级学科带头人和10名教学能手担任主要成员。工作室要发挥团队作用，引领示范、赤诚绑带，带领一批教师专业成长。2019-2020年至少培养1名省级教学能手，1名市级学科带头人。培养2-3名校级教学能手。其他成员成长较快，成果丰硕。     （八）集中资源，开发精品微课程       精品微课程是指具有特色和一流教学水平的示范性微课程。工作室积极申报精品微课程的开发，组织工作室成员，开发一套精品微课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。      六、保障条件      xx市一小已经为名师工作室拨付工作经费1——2万元，研究经费主要用于工作室添置图书资料、专题调研、专题研究、网站建设、外出指导及参观考察等项目的开支。同时，学校为工作室提供独立的办公室场地和优越的办公环境，配备办公桌椅、计算机、网络等办公设备，为工作室成员购置图书2-3册，为工作室正常开展活动提供有力的保障。     工作室将以开展专题研究、创编精品课程、创建网络平台、打造骨干团队为主要任务，不断提高教师科研能力，推进课程改革，扩大资源共享，促进教师专业成长。