《条形统计图》教学反思

《条形统计图》教学反思在本节课的教学中，我从目标的确立与实现，引导与实践，谈谈自己的感受：1、创设学习情境，以学生熟悉的感兴趣的棋类比赛导入主题并展开学习，学生很感兴趣，整节课都是轻松愉快的，现场生成的统计结果，学生用已经学过的方法来呈现统计结果，再去找不足之处，不足之处又可以怎么修改呢？学生自己探究，小组讨论，通过学生自己的探究，在象形统计图的基础上，改进得到条形统计图，这个过程是我设计本堂课最想呈现的，是孩子们自己发现问题、解决问题的过程，这样才能更深刻的认识到条形统计图的方便实用。而不是教师直接介绍条形统计图，让学生被动的接受，效果不佳。    2、在练习设计上根据书本上提供的做一做展开，统计全班同学的出生月份，也很贴近学生的生活实际。由学生身边的事物引出数学问题，增强学生的自主参与性。请两位学生代表，现场完成全班同学的出生月份统计，有了统计结果，再自主绘制条形统计图，然后从条形统计图中发现信息，解决问题。拓展习题也很贴近生活实际，条形统计图能够帮助我们解决生活实际问题。但是，在这节课的实践过程中，还是出现了一些问题的，因为教龄一年未满，对教材的理解还不够深刻，课堂的把控能力还需要进一步提高，在课程的设计上，象形统计图出现了三次，这里设计的不太妥当；在当堂练习中，现在统计全班同学的出生月份，统计结果不准确，处理的方式不得当，后面的教学过程中，还是要虚心学习，努力提升自己。整节课，在教与学的过程中还是能充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，促进学生主动参与，以此引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生学得有益、有效，作为教师的我也成为引导者、组织者、促进者和参与者。整个过程，学生兴趣浓厚，积极性极高，在不断地探索中成为了学习的小主人！我也在课堂教学的尝试磨练中跨出了坚实的一步。