《存零用钱》教学反思

《存零用钱》教学反思篇一：本节课借助于存零用钱这个教学情景来引入，在课堂学习中，注重培养学生的问题意识和应用意识。让学生提出问题并分类的逐个解决问题。在一起决问题的过程中，让学生在独立思考合作交流的过程中探索计算方法，着力体现算法的多样化。而同时重点引导学生学会用竖式来计算小数的加减法。注重元与元对齐，角与角对齐的意识培养，是为后面学习小数加法做好知识的铺垫。这节课后所要思考的这两个方面的问题:一、如何在学生已知答案的情况下很好的去组织教学；二是在层次上要由浅入深，由易到难，体现出探索精神。小数加减法在计算时要注意些什么？在做小数加减法计算时，可以用把元化成角，用整数加减法计算，最后再把角改写成元。也可以按小数点对齐，也就是元位与元位对其，角位与角位对齐，这样相同的单位对齐，就可以直接相加减了。最后只要对齐上面的小数点，在得数里点上小数点就行了。篇二：这节课我把探讨小数加法的算法作为重点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上独立解决小数减法的算法问题，理解小数点一定要对齐，是因为相同单位的数值才能相加减的缘故，小数点对齐，也就是相同数位对齐，让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，体会加减计算与生活的密切联系。在具体的课堂中，我还以学生的真实生活为基础，在课前调查的基础上上课，先让学生说说自己怎样使用零用钱。再通过课前调查得到的结果，以统计表形式，对零用钱的使用作出合理判断，哪些方式是我们应该提倡的，那些方式不可取。在探究中，我不仅让学生理解了小数加减法的算理，还帮助学生学会有计划地安排和使用零用钱。学会在生活中节俭使用零用钱，养成节俭的好习惯，并且可以用零用钱去做一些有意义的事。这样的教学活动源于生活，服务于生活，受到了很好的教学效果。由于每个学生家庭各方面情况千差万别，有的同学暂时没有零用钱，我对这一部分学生关注的不够，教学时应该告诉学生现在没有零用钱，没有关系，长大通过自己的劳动，总有一天会有的，我们在生活中不管有钱没有钱，都应该不乱花钱，养成节俭的好习惯。