《我能行》教学反思“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的重要性,从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标,我创设贴近学生生活的教学情境激发学生的学习兴趣,同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性,充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。(一)成功之处1、教学情境贴近学生生活,激发学生学习兴趣“小梦的心路历程”以学生感同身受的例子,调动了参与的热情,并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节,所选素材就是学生身上发生的事情,更容易让学生乐学。2、以活动为载体,引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学,“情景表演”“合作探究”等形式,既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀,在人生旅途中扬起自信的风帆,同时还通过分组合作的活动,让学生在合作中交流,在交流中互相学习,既使学生更好的掌握了所学知识,又培养了学生合作互助的精神,并将课堂学习推向一个高潮。3、赏识学生,坚持以学生为主体的理念这节课我始终面带微笑,把激情带进课堂,认真倾听学生的发言,并及时予以肯定,对学生的评价多元化,使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃,体现了以学生为主体的教育理念。4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖,结构合理,采用班会模式,以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线,环环相扣,层层递进;通过活动把教材上的自信的含义和表现,自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生,在学生体验积极情感的过程中,自然而然地形成能力、获得知识。(二)美中不足这节课讲下来顺风顺水,一气呵成,尽管课堂气氛很活跃,学生参与度广,但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了,缺少课堂生成的内容,对教师驾驭课堂的能力考查不足。