《山行》教学反思

《山行》教学反思我觉得这节课的成功之处是注重朗读训练，以读带教。古语曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见，朗读对于古诗学习很是重要，我采取不同的形式，引导学生进行朗读训练：初读诗作，读准字音，读准节奏，熟练成诵；再读诗文，理解诗意；诵读，体会作者所表达的情感；赏读，品味作品中富于表现力的语言，体会意境美。学生的朗读能力，阅读理解能力等都得到进一步的锻炼和提高。水到渠成的完成了全诗的理解和意境的体会。最后学生都达到了熟读成诵的程度。当然，反思自己的教学过程，还有很多的不足：如在备课时只备教材，对学生考虑的不够周到，导致课堂气氛不够活跃。通过这节课，我有几点想法：一是在语文教学中对孩子进行学习方法上的指导是必要的。语文教学不光要传授孩子们语文知识，更要让孩子们掌握如何去获取这些知识。二是在教学前，教师必须对教材充分钻研，正确把握教材内容，准确地设计教学中的提问，巧妙地引导学生学习。古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在教学中，教师将古诗中抽象的意境，用学生喜闻乐见的简笔画的形式呈现给他们，直观、便于理解，降低了学习难度，调动了学习的积极性。