学校2019年教学工作总结

学校2019年教学工作总结教学工作是学校的中心工作，今年教学工作以提高教学质量为中心，以提高教师教育教学能力为重点，从加强常规管理、优化课堂教学等方面工作入手，本着做实、做细的原则，结合学校实际情况，有条不紊的按着计划扎实有效的开展工作。回顾一年的教学工作有得有失，现就一年的教学工作总结如下：一、细化常规教学管理，依据制度抓好落实（一）制度管理更完善进一步完善常规教学管理制度，扎实有效的落实教育教学常规工作。从备课、侯课、上课、辅导、作业布置与批改、减负、执行课时计划、学生学习习惯等方面加大了常态教学的检查指导力度，每日两巡，发现问题及时反馈，限时整改。严格落实教学视导及巡课制度，有记录、有指导，教师在制度的约束下，在教学领导的监督下，对常规教学工作执行到位，落实有方。（二）常规教学有条不紊1.认真落实《东昌区教学常规管理细则》，严格执行教学计划和课程计划，开齐课程，开足课时。2.常规教学常态化。开学初向教师贯彻备课要求，备课实行集体备课制度，采取自备、学校集备和大学区集备有机结合，强调二次备课要围绕教学重难点写出解决策略，以便更好的指导课堂教学。对教师备教材、备教参提出具体要求，每学期检查教案、教材、教参三次，每次检查的侧重点不同，对发现的问题再次进行复查，保证了教案、教材、教参的有效使用，提高了教师备课质量；要求教师认真上课，没有不备课就上课现象。要求教师按课表上课，没有随意停课、串课现象。执行领导听课制度，所有领导每周二听课制度,教学领导全天候听推门课制度，领导深入班级听课评课制度；学校提出作业布置和批改的具体要求,布置作业适量，有层次，尊重学生的差异，减轻学生负担。每学期学生作业检查三次，每次检查做好总结，发现问题及时反馈，督促整改。每学期进行一次作业展览，相互学优点，找差距，完善自己的作业；3.有效开展学生质量检测。开学初开展教学质量分析会，两位主任对语数英期末考试进行了详细的分析, 找出了问题形成原因,反思了日常教学中的得与失,找出了解决问题的有效策略，让教师结合本学期的教学拿出具体改进策略；依据教学计划，对学生进行质量检测。学校把对学生单一的知识性检测变为知识与能力等综合性检测，取消期中考试，开展模块化测试。学校开展了计算、词语、阅读、解决问题、语数能力测试、科任学科综合测试等检测。每次测试后，教师们能认真进行质量分析，教导处将各年组分析情况汇总，面向全体教师总结。4.完善学生学业评价方式方法，促进学生全面发展。我校学生学业评价工作的理念是：家校携手，共同育人，以评价促进学生发展，以评价见证学生成长。评价的主体是学生，评价方式是教师、学生、家长相结合，使得评价多元化。评价的内容有知识性评价、能力性评价、学科素养评价、实时性评价、个性化评价、学生评价、家长评价、德育评价、创意性评价等，推行知识与技能、过程与方法、情感态度价值观多维综合，全方位、多角度关注学生的进步与成长。5.多措并举，抓好减负工作。完善了减负制度和措施，实行减负工作领导责任制，严格管理。每年制定减负计划，分层签订减负责任书，对减负工作每月检查两次，及时总结反馈。实施减负监测公告制度，定期向学生家长和社会公告学校减负工作实施情况。严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。严格控制学生作业量，学校定期抽查学生每日的课外作业总量，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。除语、数、英期末质量检测外，没有安排其它书面考试，学生学业成绩评定实行等级制，不给用分数排名次。用高效课堂促成减负，力求课堂教学40分钟效益的最大化，使学生在课堂上内化新知，减少不必要的课后累。6.加强学生学习方式训练，养成良好学习习惯。开学初制定学生学习方式训练方案，制定学生学习方式训练要求，要求教师按要求对学生进行训练，在听推门课、周二课、教研课等过程中，对学生学习方式训练进行检查，发现问题及时指出，给出指导意见，并责令时限进行整改，在11月对一年级学生学习方式训练进行验收。每年年末对学生学习方式训练工作进行总结，找出存在的问题，提出改进意见。学生学生学习方式和学习习惯逐步改善。7.英语教学凸显特色。注重英语教师的自身发展，着力培育英语教师业务素质，给英语教师提供学习提高的机会，鼓励教师参加英语名师工作室活动，外派英语教师参加市区级教研活动，派英语教师外出学习，今年安排2位英语老师参加“英语教学新秀”评比，1人被评为“英语教学新秀”，目的是让英语教师不断的提升，更好的进行英语教学工作。学校校本课程是英语，根据学生年龄特点制定不同教学内容，教师自己编写教材，今年对教材又进行了完善，而且对高年级的校本又进行了拓展，加入了英语绘本，学生独立创作，锻炼了学生英语语用能力。学校每个班级都设立了“英语角”，继续发挥好班级英语角的作用，结合教学内容，或是英语单词，或是常用英语句型，即巩固了新知识，也锻炼了英语口语能力。结合生活实际，拓展课外知识，开展“节日DIY”、英语绘本故事、英语嘉年华等活动，丰富学生的英语学习内容，锻炼了学生用英语进行交流的能力。8.创新特色作业。特色作业是学生作业的拓展，根据学校实际情况，继续开展学生实践性作业的探索。今年的特色作业更是精彩纷呈，“英语绘本”和“节日DIY”这两项内容成为了我们学校的亮点。英语绘本故事，孩子们已经从模仿绘本故事，逐渐向原创发展，学生自己作画，用英语配文，图文结合，生动形象，整体上学生进步很大，在创作中锻炼了学生英语语用能力，今年又涌现出了一批优秀的英语绘本。“节日DIY”是结合我国的重大传统节日进行的分层次实践性作业，像端午节做龙舟，中秋节画月饼，国庆节做生日蛋糕、生日贺卡等等，再英语配文，即锻炼了学生的动手能力，有锻炼了英语语用能力。“金牌小导游”和“假期成长记”实践性作业是我们学校的又一个亮点，这两项特色作业已经坚持了6年，每年的暑假开展“金牌小导游”活动，每年的寒假开展“假期成长记”活动，主题不同，内容不同，图文并茂，形式多样，由原来的三言两语变成了长篇大论，学生能力提高明显，部分内容还配有英文，也锻炼了学生英语运用能力。“难忘的小学生活”是6年级下册语文综合性学习的一个内容，我们就着这个内容，给六年级的孩子搭建了展示的平台，有记录了孩子们的小学生活的，有把学生这几年写的作文做成了作文集的，有制作学生成长纪念册等等，真是花样百出。“东外原创”是今年新开创的主题特色作业，是让学生把学习、生活等方方面面的切身体验形成一篇好的文章，一定是自己的原创，各班形成作文集，最后评选出优秀的文章制作成海报展示给大家。其中六年二班的“青葱岁月”最为突出，不失原滋原味。科任学科的特色作业也不逊色，美术的瓶盖画、门环也是创意十足，道德与法治的“试种一粒种”效果显著，书法作品线装成册十分精致。班级的特色作业也是花样繁多，数学特色作业有了新的突破，像二年的陀螺、四年的指南针、六年的立体图形组合，是知识性与实践性的有机结合，全校20个班共做74种200余册套，真的是种类繁多，精彩至极。学生通过动手实践，巩固了所学知识，发挥了想象力与创造力，更加激发了学生学习的兴趣。9.语言文字工作成效显著语言文字纳入学校“十三五”规划当中，学校工作计划和教学工作计划对语言文字工作安排明确，学校重视语言文字工作，年初有计划，年末有总结，利用广播站、国旗下讲话、墙报、板报、手抄报等进行宣传，利用致家长一封信向学生家长及社会进行语言文字相关知识宣传，利用业务学习时间对全体教师进行有关语言文字方面的培训，平时注意教师上交材料的规范管理，规范用字用语，教师和学生都能够正确认识语言文字工作，学校师生用语用字规范，人人说普通话，人人写规范字。做好“推普周”的每项活动，通过活动提高了全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平，提高了语言文字工作管理水平、规范化水平。10.抓好阳光教学开放周工作。5月13日是我校教学开放日时间，共展示语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、心理健康、信息技术、道德与法治、品社、家乡、书法、校本、综合实践15个学科55节课；展示了学校学生特色作业和学生学业评价。做到了班班开放，人人参与，个个提升。同时又向全区同仁展示了不同主题的学生实践性特色作业，得到了大家的好评。11.推进信息化建设，加快智慧课堂发展。组织全校教师开展了“一师一优课”活动，全校51名教师全部参加活动，并推选了9名教师的9节课参加了“一师一优课”的晒课活动，获得省优课1节，市优课2节。组织全校师生开展了“小空间大作为”的评比活动。学校组织了全校师生利用教育资源平台建设学校空间、教师空间、班级空间、学生空间、家长空间的建设，目前学校空间、教师空间、班级空间的开通率达到了100%，学生空间的开通率达到了85%，家长空间的开通率已超过半数，还组织全校师生参加了“空间建设”竞赛活动，学校空间建设被推选至省参加竞赛，有三名学生的空间建设也推至省参加竞赛。学校引进了“优教通”平台，教师利用平台进行备课，利用平台资源上课，利用平台在课上进行师生互动，利用平台进行家校互动，大大的提高了课堂教学效率，提高了家校沟通的效率。学校利用业务学习时间对全校教师进行了“乐秀”“希沃”等信息化教学软件的培训。学校组织全校教师进行了微课大赛，并精选出12名教师的微课参加东昌区微课大赛。通过一年来的信息化建设，加快了智慧课堂的推进速度，优化了学生学习生态。二、扎实开展校本培训，促进教师专业发展(一)全员培训1.加强全员培训，结合教师实际，有针对性的安排课程对教师进行培训。由领导、名师、骨干教师、优秀学年组长担任主讲人，间周一次专题培训，内容包括专业成长、课堂教学能力提升、班级管理、信息技术、语言文字等等。2.组织教师开展教师读书交流活动，每位教师至少读了一本教育专著，读书笔记都超过了5000字，开展4次读书交流活动，6月份开展了读书交流月活动，很多教师在交流中得到了提升。3.加强教师基本功培训与练习。组织教师有针对性进行基本功练习，50岁以下的教师每周一篇小楷，一板粉笔字，一篇儿毛笔字，通过练写三笔字提高了汉字书写能力及水平。4.所有学科教师都参加了进修学校组织的教材辅导和部分教研活动，能够了解教材的变化，能够理解教材的设计意图，为备课、上课奠定了基础。5.拓展校本培训途径，提升教师素养。选派教师外出学习，回校后结合学习的收获和自己的感想，利用校本培训时间，举行一次专题讲座或一次汇报课，达到一人学习，多人受益的效果。（二） 名师、骨干教师培训1.为名师、骨干教师提供学习平台，进一步提升名师、骨干教师素养。争取机会让名师、骨干教师继续深造学习，名师、骨干教师有了提升，才能进一步带动其他教师提高教育教学能力，同时促进了名师、骨干教师教学风格的形成。2.发挥名师、骨干教师的辐射引领作用。利用师带徒、专题培训、课堂教学研讨等形式，对教师进行培训引领。学校开展了“师徒共研”展示课活动，切实发挥名师、骨干教师带头辐射作用。骨干教师刘卉莉、姜晓飞、吕金月、王英去长春学习，利用上课、评课、讲座的形式把学习的收获转授给全体教师，使所有数学老师也经历了一次学习，也得到了一定的收获。（三）实施“青蓝工程”，加大青年教师培训力度为尽快提高青年教师的业务水平，学校实施了青蓝1+1师徒结对活动，建立了新教师研修档案，针对青年教师的专业特长、授课年段为其选择一位名师或骨干教师做师傅，让师傅带动新教师、青年教师成长，为此学校开展了系列教研、竞赛等活动，有新教师、青年教师亮相课，师徒共研展示课，基本功竞赛等，加快了青年教师专业成长的步伐。组织新教师观看“一师一优课”的课例，从中学习课堂教学技巧，很多青年教师进步非常明显。    （四）班主任培训    我校有20个教学班，20位班主任，根据班主任工作实际情况，开展针对性培训。运用班主任工作经验交流和专题培训等形式，增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。提高班主任工作管理质量。刘敏老师为全体班主任做经验交流。（五）提供大舞台，开阔大视野外出培训是教师开阔眼界、提升业务水平的有效途径，学校历来非常重视和支持教师外出培训。今年有（？）人次到浙江、长春、吉林等地参加学习培训，都不同程度的得到了提高。三、教研科研齐头并进，扎实提高教学效率（一）教研工作1.重新定位研究主题教研主题分别是：语文教研主题：以语文要素为牵引，以文本为依托，有效教学数学：围绕教学目标巧设学习活动，析透算理，提升解决问题的能力科任学科主题：如何提升课堂教学能力。2.根据主题开展教研活动（1）“一课多研”组级教研活动。全年共进行了4次组级教研活动，在教研活动中通过对教学策略、教学方法的改进，研讨教研中存在的问题及改进措施等，不仅提高了教师研课水平，实现教学设计的最优化，教学效益的最大化，提高了教师课堂教学水平，也提高了学生的说理能力、朗读能力、表达能力。（2）校级教研活动。校级教研活动全年开展了6次，数学“一课多研”开展了2次，主要是针对学生说算理的能力开展了研究，学生说算理的能力得到了提高。语文上学期进行了“同课异构”的研究，不同的教学思路，让教师从不同的角度来理解教学设计，来体会驾驭课堂的能力，探索课堂教学策略，促进教师专业发展。下学期针对统编教材进行了“系列课”的研究，通过研究让教师明确了统编教材的设计理念，如何把握统编教材第1课时和第2课时要解决的问题。科任学科进行了2次主题为“提高课堂教学能力”的校级教研，整体提升了科任学科教师的课堂教学能力。教研课结束后紧跟着是名师有针对性的辅导，通过评析课和业务辅导，促进教师专业成长。（3）青年教师“亮相课”和“师徒共研展示课”。给新教师搭建平台，组织青年教师上亮相课，志在锻炼新教师，提高他们的教学水平。通过“师徒共研展示课”展示师带徒的成果，展现了师徒在共同研究中的收获，也展现了学校师徒结对策略的效果。（5）领导班子集体听评课。学校实施领导班子听评课制度，每周二是领导班子集体听评课时间，教导处安排好上课教师，提前一天让教师准备，第二天听课，这样对教师备课也是一个极大的促动，此活动不仅提高了教师研课、上课能力，同时也提高了领导的听评课能力。通过不同方式的教研活动，教师的教研能力有了一定程度的提高，新教师和部分青年教师课堂教学有了长足的进步，课堂教学出现的问题也越来越少，驾驭课堂教学的能力有所提高。3.大学区教研活动大学区开展了“大学区集体备”“主题教研课”“教研成果汇报”等丰富多彩的教研活动，每次活动都派教师参加，有讲教研课的，有评课的，有听课的，特别是对于听课的教师更是受益匪浅，达到了资源共享、共同发展的目的，对优化课堂教学，提高教师教学能力均起到了积极的促进作用。4.“一师一优课，一课一名师”活动。我校开展了“一师一优课，一课一名师”活动，全校51名教师全部参加活动，参与率100%，其中有9名教师的9节课，参加了“一师一优课，一课一名师”的晒课活动，1名教师获得省优课，2名教师获得市优课。（二）科研工作1.高度重视，管理到位加强了科研工作管理，进一步加强了科研队伍的建设，切实提高教师的科研意识和能力。领导带头搞科研，鼓励大家争做科研型教师，结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中。学校目前有6项科研课题，今年年已结题一项，同时又申报了一项。2.指导有方，层层落实定期召开科研指导会议，学校提出“规范、务实、有效”的研究思路，对科研工作进行了细致的指导和明确要求，课题组明确研究的方向，进行有效的研究。3.以科研促教研　　学校坚持以科研为先导，以教学为中心，以学生和教师的发展为根本目的，为了促进课题研究，把科研工作与教研活动有机结合。让科研内容在教研活动中落地生根。4.以活动促科研本年度学校组织开展了特色作业展、英语绘本故事会、“艺术点亮人生，书香伴我成长”大型文艺汇演等等，活动结束及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。这样的活动不仅是对教师科研成果的检测，还能提高学生学习的积极性。四、问题与思考1.个别新教师重难点把握不准，课堂上的提问质量不高，有时提问不留给学生足够的思考时间与空间，有时提问不够精准，学生无法思考作答。2. 驾驭课堂的能力有待加强。课堂上肯定会有许多预设以外的东西，个别教师在课堂教学环节的把握出现问题，细节处理不当。3. 学生能力培养上欠缺。由于在学习方法上指导欠缺，从而使学生学习过程中缺少独立思考的时间和空间，导致自主能力和逻辑思维能力的创新都受到影响。五、今后打算1.加强学习，更新观念。面对出现的问题，教师需要更加努力地学习，还要养成对自己的教学经常反思的习惯，提升教学智慧，提高自己的随机应变、驾驭动态生成课堂的能力。   2.注重集体备课。今后还要加强对教材的研究，挖掘教材的内涵，要进一步探讨和研究教材，重视对教材的整合和创新。在集体备课的基础上，注重二次备课，在教学研究中反思、在教学研究中进步、在教学合作中提高，以实现广大教师的自身提高，从而提高课堂教学效果。3.加快深化教学改革的步伐。学校要深化教学改革，努力从各课型的深入研究上下功夫，如何改进在教学中的不足、使之更加完善，更加成熟才是学校教学工作的重点。老师要抓住优势不放松，面对弱势努力改进，充分挖掘校内外资源，加快我校教学改革的步伐。提高教育教学质量是学校教学工作的一个永恒的主题。学校将继续秉承“为发展而教育”的办学理念，在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，打造学校特色，使学校的教学工作做得更扎实、更有效。