《认识时间》课后反思

《认识时间》课后反思    本节课是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系，教材十分注意结合日常生活实际，通过呈现丰富多彩的生活场景中的不同时刻，帮助学生认识和理解时间的概念，从而提高学生学习数学的兴趣。    在教学这一节课时，我注意运用直观的画面和实际操作活动来引导学生学习知识，在引入“1时=60分”的学习时，设计了“拨一拨”的操作活动，并结合对图中1小时里时针和分针转动范围的比较，使学生形象、直观地认识时与分的关系。在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。     另一方面，在对几时几分的认识时注意由浅入深，当分针在钟面的右半侧时，学生认读时间相对容易，而当分针落在其他区域时，学生认识起来有难度，针对这一难点，我重点指导学生找准时针在钟面上走过了哪个数字或在哪两个数字之间，指名学生在讲台前演示，出现问题随时指导纠正，并教写“4：05”的记录方法，让学生明白在这种表示方法中，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加0.   这节课没有达到预期的目标，分析原因：1.没有对旧知及时的复习，没有对旧的重点知识强化。2.对于“分”这块应该强调一一对应关系，如：2对应10，忽视这块知识。3.把学生看的太高，讲每一节课前，对学生实际接受情况要进行预估。4.认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌握的，自己没有很好的组织教学，也有几次因为学生不明白，我多次重复讲解，那么使内容显的更为枯燥了。5.学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。     总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学，直观性较强，学生学习积级性也很高。关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力。但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，只有一半的学生会读写时间，在这个过程中存在很多不足之处。不过我以后一定会把学生教会的。