《集体生活邀请我》教学反思

《集体生活邀请我》教学反思本节课，通过让学生感受集体带来的温暖和力量，激发学生热爱集体、热爱祖国的情感，继而引导学生主动关心集体、奉献集体、努力营造和谐的集体氛围，并树立为实现中国梦而不懈奋斗的宏伟志愿。在教学过程中，采用案例教学法、情景教学法、谈话法、寓言故事教学法等方法，逐步把社会主义核心价值观中有关“文明、和谐、爱国、敬业、友善”的内容渗透到学生头脑中。本节课的教学环节及亮点如下：第一个环节：感受集体的温暖——安全感、归属感、集体荣誉感本环节的亮点：选取学生身边的事例，贴近学生生活，巧设疑问，使学生有话可说，在谈话中，逐步感受到集体带给我们的温暖，并学会主动在集体中传递关爱和温暖。首先，通过分析案例，2016年的高考中，因成绩优异成绩，被媒体称为“学霸班”的1303班。以学霸班同学在集体生活中的感受为切入点，让学生感受到优秀班集体为个人成长带来的幸福、温暖、自豪感，激发学生过集体生活的情感需要。然后通过呈现教师课前精心准备的，发生在学生自己校园、宿舍及集体生活中的三种情景，自然地衔接到学生所生活的集体。让学生谈谈感受，学生身临其境，能真正体会到集体带来的安全感、归属感。紧接着让学生谈谈在集体生活中感受温暖的片段，并说说对自己的启示。学生在谈话交流中，更加感受到了集体生活的温暖，并激发了学生热爱集体、奉献的情感。在本环节的最后，同样播放了课前准备的七年级七班所荣获的“优秀班集体”图片，并设置相关问题，引导学生感受班集体的荣誉，是班级成员共同奋斗的结果。再让学生谈谈“自己为优秀班集体的建设付出了什么”？学生畅所欲言，从生活、学习、纪律等方面谈及自己所做的奉献，学生的交流谈话中，无不渗透着文明、和谐、敬业、友善的班级氛围，我适时鼓励，更激发学了学生积极维护班级荣誉的责任感。第二个环节：感受集体的力量，发挥集体的作用本环节：通过分析案例“中国女排取得辉煌成就的历程”，引导学生从身边小集体走向社会大集体，感受集体的力量是强大的，任何事业的成功都离不开集体的土壤，再次激发学生热爱集体、奉献集体的情感。通过播放视频“天堂地狱的人使用长勺子”的寓言故事，启发学生个体要主动地奉献集体，在集体中团结互助，才能使集体发挥最大的作用，同时集体力量的强大，又能使个体的利益得到保障，引导学生辩证看待集体与个体的关系。第三个环节：我和我的祖国本环节的亮点：运用情景教学法，截取《我是演说家》中一段留美学生许吉如的精彩演讲，触动学生心灵，激发学生热爱祖国、报效祖国的情感。演讲者通过讲述自己在留美期间的生活、学习经历，让我们感受到强大祖国带给我们强大的安全观、优越感、受尊重权、自由选择权等， 这种安全感的建立，来源于世界对我们稳定的国家充满敬畏，来源于祖国各行各业的人员在为我们的健康成长不懈努力。再联系到一百年前梁启超先生的“少年强则中国强”， 今日之中国固然强，但今日之中国少年，唯有更强。观看过程中，教室里悄无声息，学生深深的融入其中，为强大祖国带给我们的安全感感到自豪、骄傲。借此机会，我对学生进行了一次爱国主义教育，让学生谈谈观后感，借以说明强大祖国永远是我们最坚强的后盾。之后，我又趁热打铁地让学生谈谈自己的理想，“你打算如何实现理想?”有同学说：“我要做一名特殊学校的老师，为残疾孩子传递关爱，让他们健康成长”。还有的说；“我要做一名航天科技员，提高我国的科技实力，提高在国际上的地位。”学生有感而发，真正把社会主义核心价值观内化于心，外化于学生行动中，至此，课堂教学达到了高潮。本节课也存在一些缺陷，对于某些材料的选取和问题的设置不太到位，使学生对某些知识的认识不够深入。在今后的教学中，要多加强集体备课，发扬团体精神，设计出更合理的课堂教学，促进教学更好的发展。