《重叠问题》教学反思

《重叠问题》教学反思1、本节课设计从学生的认知经验出发，恰当的设定教学目标。在解决问题的过程中，既让学生感受到用集合圈解决问题的价值。又让学生掌握用集合圈解决问题的方法，使学生学有所得。2、在问题解决过程中，注重图形、算式和文本的有效结合。本节课的设计意图在充分发挥集合图的作用，同时又加强对文字的理解。通过说一说、画一画、想一想等方式和学生很好的共同完成教学目标。通过合作给学生提供了良好的展示平台。在课堂上让学生的思维火花尽情绽放。3、从学生熟悉体育比赛入手，让学生在学习中充分发挥了“合作学习”的作用，在小组合作学习过程中，给学生提供充足的自主探索和合作交流的时间和空间，让学生互相评议。引导学生观察、探究，放手让学生“说”和“做”，充分展示学生的个性，培养了学生合作交流意识。课堂上，给学生机会让学生说出自己的想法和做法，充分展示学生的思维方式和过程，有利于培养学生的探究能力和解决问题的能力。4、在巩固、拓展环节让学生获得愉快的成功体验。注意建立多种评价方式，让学生在学习中获得愉快的情感体验。通过说一说、画一画、想一想等方式和学生很好的共同完成教学目标。通过合作给学生提供了良好的展示平台。在课堂上让学生的思维火花尽情绽放。   本节课在探究的过程中，让学生已有的知识经验为学习新知服务。教师只有课前知学，然后才能知教。充分相信学生建立自主互助学习型课堂。让学生在课堂上互帮互学。体现学生的主体地位。不足之处也是有的，在以后的教学中还要注重学生自主互助学习能力的培养。更好的培养孩子们的学习能力。