八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思

八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思在进行了较长期的记叙文学习之后，学生对说明文这一严谨科学的文体颇显生疏，因而学起来非常吃力，并兴致不高。在学习具体的说明文之前，我们先让学生对基本的说明文知识点进行初步的系统把握，包括说明文定义、说明文分类、说明顺序以及说明方法等。先讲解，然后记忆，再做一些简单练习巩固，班里有将近二十个学生能够熟练掌握，而其他学生很明显依然如雾里看花般，不知所云。这让老师们很是头疼，希望以后通过练题、阅读一点点增强。《中国石拱桥》是一篇结构规范、条理清晰的说明文，对于初次接触这一文体的学生来说，这是一个很好的范本。《中国石拱桥》采用总分总的结构，先总写中国石拱桥的一般特点，再通过两个具有代表性的典型事例——赵州桥和卢沟桥进行具体说明，最后总结说明中国石拱桥的成就以及在现阶段的发展状况，逻辑清晰，学生能整体把握。上课初，先让学生朗读两遍，熟悉课文，然后根据问题独立思考，找出中国石拱桥的一般特点。班里大多数学生都能快速找到这一问题的答案。然后针对中国石拱桥的一般特点，作者列举了赵州桥和卢沟桥两个典型事例，这是作者重点运用举例子的说明方法的地方。然后让学生小组合作，找到文中运用各种说明方法的地方，并借助模板对之进行分析。在这个环节，学生的兴致很高，虽然分析时会有所欠缺。他们会在分析某一个具体的说明方法时，不能明确该方法的指向性（也就是不能准确指出该方法所解释说明的对象的特点）例如：文中第九段，举出福建漳州的江东桥这一事例，是为说明我国劳动人民在建筑技术上的独创，尤其是起重吊装方面意想不到的办法，可是学生却总是跳过此处，从其他地方分析，因而不能准确抓住该说明方法的具体作用是什么。在这个环节结束之后，师生合作进行说明语言的赏析，因为跟记叙文赏析完全不一样，所以在指导时要时时提醒学生注意分析话语的规范。说明文的学习，万事开头难，只要在开头打好基础，以后再深入学习就更有把握了。