七年级生物上册《开花和结果》听课心得

七年级生物上册《开花和结果》听课心得       接到到方城中学参加七年级生物教学研讨会的通知，我们几位老师对行程和学校的位置都不熟悉，感觉出行不便；周二下午接到校长派车的通知，使我们感受到了校长对我们的关心和支持。  早上7点30半我们从学校出发，虽然天有点冷，还下着点小雨，有领导的关心支持和同事的同行相伴，我们感觉愉快，舒心。       王老师开车很平稳，对路线也比较熟悉，说笑间我们到了方城中学。虽然对方城这个地名并不陌生但是一般都是途中经过，对于去方城中学我们也是第一次。       按教研流程我们先听了两节课，然后是评课，最后是姜主任的总结及对以后的教育教学提出具体的要求。       郑老师和刘老师为我们展示的是《开花和结果》一节课堂教学活动。 虽然我们已经听了几次这节课，但听完这两位老师的课依然有耳目一新的感觉，对“教无定法”这句话也有了更深的理解，受益匪浅。归纳起来，我的收获有以下几点：     一、设计思路新颖：  “花的结构”实验郑老师打破传统模式，由单纯的观察变为制作花的粘贴图，使实验更具有效性，既体现了科学实验的严谨，又兼顾了学生审美情趣的培养。此过程中学生积极地动手操作，印象深刻，课堂效果非常好，值得学习和借鉴   刘老师的课给听课的各位老师也留下了非常好的印象：1、学生参与知识掌握的过程多，刘老师也比较重视知识点的落实；2刘老师充分让学生通过读、说、画的多种方式强化知识的掌握；3、理论联系实际的内容也较多，如大棚蔬菜，体现学以致用。    二、注重学生的情感态度和价值观的培养：新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，郑老师利用多媒体课件很好的培养学生爱花护花的情感、珍爱生命的态度。    三、这两位老师都很善于采用启发式组织教学在整堂课的教学中，教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。如：“观察花应该按什么顺序？”“开花和结果有什么关系？”“如何推测花的结构与果实的关系？”等等，这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课不同阶段提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。     四、合理利用多媒体技术，充分调节学生的直觉思维，从而帮助学生更加深刻地理解问题。在探究“传粉和受精”时，传粉和受精比较抽象，两位老师先让学生观察《传粉和受精》的多媒体课件，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。    总体来说，这两节课非常成功，很好的完成了教学设计中的教学任务，重点突出，难点能层层突破，也培养了学生的动手能力、思维能力和合作学习的意识。这两位老师的课让我学到了什么才是真正的授之以渔！怎么才能让学生自己去探究。