《思想道德修养和科学文化修养》教学反思

《思想道德修养和科学文化修养》教学反思  本课是文化生活的落脚点，全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法，让道德准则内化为学生的一种自觉行为。本框题分为三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身科学文化修养、思想道德修养。第二目及第三目是解决道德冲突的途径，加强思想道德修养和文化知识修养，涉及两者的含义、关系。教学难点是思想道德修养与科学文化修养的关系。教学重点是追求更高的思想道德目标。  本课的内容与现实生活联系非常紧密，并且教育点很突出，是对学生进行思想道德教育的重要一课。本课的情感、态度与价值观目标设置为：青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，选择并践行正确的道德原则，自觉增强思想道德修养和科学文化修养。为了有效地实现知识探究、能力培养和情感教育的有机统一，有效地达成三维目标。我精心选取了比较典型的案例，以启迪学生的心灵。  本课设计优点：选取一定的材料激发学生思考兴趣，让学生体会我们在生活中其实有很多的道德两难问题，需要提高思想道德修养和科学文化修养，从而培养学生自主学习的兴趣和能力培养学生进行自主学习的能力。通过分组、讨论、辩论让学生更能产生自己的认识认同感，从而更好地看待二者关系，实现难点重点的突破，同时培养学生的合作、分享意识和能力。从学生生活实际着手，增强学生看待现实问题和解决问题的能力！实现情感态度价值观的升华！  反思：新课程的教学，如何突破书本知识的局限，延伸更深层次的内容是一个难题。本节课在知识的处理上，把道德的重要性与道德的层次两个知识点补充了进去，目的是让学生在学习之前有一个情感的铺垫，从而更好地达到教学目标。