高二政治《色彩斑斓的文化生活》说课稿

高二政治《色彩斑斓的文化生活》说课稿 一、说教材地位： 《色彩斑斓的文化生活》是人教版必修三《文化生活》第四 单元第八课第一框的内容。本题的学习在文化生活中，既是 对前三个单元的内容的总结；又是对接下来学习的应该怎么 样在文化生活中选择打下了铺垫和基础，整个教材中也起到 一定的承上启下的作用。 二、说学情分析 高二学生具有一定的自学能力、认知能力、判断能力和学习 热情，但由于其正处在世界观、人生观、价值观形成的关键 时期，对文化生活的参与还缺少理性思考，在教学过程中要 注意调动学生参与教学活动，自觉选坚持正确的文化取向。 三、说三维目标 知识与技能：了解当今文化生活多样性的原因；明确大众传 媒和市场经济对文化生活的双重影响及其原因；理解大众文 化的丰富内涵。 过程与方法：能够对我国当前文化建设现状做出准确的判断 和评价，既看到文化生活的主流是可喜的，又要认识到存在 的问题，增强明辨是非的能力。 情感、态度与价值观：使学生树立正确的文化价值观，在文 化生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品，用先进 的、健康的文化充实自己的精神生活。 四、说教学重难点： 教学重点：全面认识文化市场和大众传媒对文化生活的影响 教学难点：正确把握大众文化的内涵 五、说教法和学法 教学方式：情景教学法、学案导学法 学习方法：自主、合作、探究 六、说教学流程： 本着新的教学理念，按照我校学案导学“新三篇”课堂教学 模式的要求，主要采用“三篇十环”的教学流程。 1.【导入新课】 观看 2013 年央视春晚的相关图片，教师点拨过渡 2.【展示目标】 教师引导学生结合学案课前篇了解本节课的学习目标 3.【反馈课前篇】 展示学案课前篇的答案，让学生自主批阅 4.【小组讨论，聚焦问题】 让学生针对学案课前篇的反馈、自主预习过程以及学习目标 的要求进行小组讨论，聚焦出疑难问题 5.【小组汇报，教师归类】 各组汇报组内不能解决的问题，教师在黑板上记录归类 6.【构建体系】 师生针对黑板上学生提出的疑问，进行本课的体系构建 7.【师生解决问题】 1）文化生活色彩斑斓的原因（采用引导学生复习旧知的方 法进行渗透和解决） 2）文化生活中的“喜”与“忧”（借助学案课上篇的情境 1，引导学生小组讨论） 3）发展大众文化（借助学案课上篇的情境 2，引导学生思考 和分析） 8.【课堂小结】从知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观等方面入手总结 9.【限时反馈】学案课上篇限时习题训练 10.【课后作业】学案课后篇的分层习题