“魔力数学阅读课”教学反思

“魔力数学阅读课”教学反思刚刚看到《魔力数学Ⅲ》时，带给我的是惊喜，它的可读性与趣味性是我想象不到的，我觉得比以往曾看过的数学阅读都适合五年级的孩子们看。11月份正式开始阅读课的第一节，我和学生们各自静心看了一节课，孩子们都看得津津有味，课堂异常安静 。第二节课，我们又静静地看了半节课，然后我问孩子们，喜欢书里的哪个故事，可以分享给大家。没想到孩子们异常踊跃，都是一次上来一个小组，要表演给同学们。我瞬间明白了，孩子们也很喜欢这些故事，而且很乐于与大家分享。当然，孩子们的展示，很多时候还只是停留在自嗨阶段，没有考虑同学们的倾听和理解，在座的同学们很多时候也只想下一个上台的是自己，没心思认真倾听和理解。所以，阅读分享之外的纪律和注意事项，又教育了一段时间。令我感到意外的是，有些孩子挑选的分享篇目是难度非常大的故事。最终呈现的这节阅读课，前半时我顺应孩子们的爱好，以孩子们的展示为主，后半时思考我国明代数学家程大位《算法统宗》中的经典名题：以碗知僧。上完这节课，我觉得，有以下几个亮点：1.以孩子们表演的形式再次呈现阅读故事，可以让学生更深刻的理解，而且能激发学生的兴趣，在故事中快乐的学习。孩子们的表现也惊艳了听课的老师们。2.“以碗知僧”选题较好，思考方面有后期延展性（表格法，方程解，假设法，分数的乘除法）。3.课堂新授时，孩子们的回答很精彩。很高兴汇报交流课顺利完成，以后我们的数学阅读还有很长的路要走，希望我们坚持下去，做得越来越有趣、有料、有思考。