《物质的密度》评课稿

《物质的密度》评课稿       上午听了张老师的课，张老师自身素质都很好，也肯定在学校里得到老师和学生们的好评。       1.注重教学细节及平时习惯的养成教育。“细节决定成败，错误成就精彩。”这次听课，发现老师能注重细节，反复对学生强调，唤醒学生质疑求知欲望，提醒学生注意不发生类似错误。课堂教学效果比较鲜明。如第一节是张老师的课，课题为《物质的密度》第3课时测量物质的密度。张老师的引题开门见山，直接问学生要测量物质的密度原理是什么？ρ=m/V，据此需要测量物体的质量和体积，又根据物质的不同，分为测固体物质的密度和测液体物质的密度，固体物质分为规则固体和不规则固体，在测液体物质的密度时又要考虑到测量的先后顺序对实验准确度的影响。整节课中见张老师思路清晰，所用课件精致，而且对学生基础要求扎实。另外，张老师上课非常细心，何以所见呢？①实验前告诉学生量筒的放置，防止出现意外；②用量筒测小石块的体积时，要加适量的水，问学生对适量有什么要求；③小石块已经用绳子绑好了；④为什么要准备两张小纸片给大家；⑤告知小烧杯中的水是盐水等等。注意观察学生在试验中的操作，及时指出错误。        2.注重方法的教学。教师能将学生的思维引向实用操作的现实生活，注重自学意识的培养；在课堂上能注重方法的渗透和指导。如张老师的课是重点知识重点讲，在实验课上注重用量筒测量小石块体积的使用方法和测物质密度的实验步骤以及对实验数据的处理，先是学生问答，又在课件上一步一步显示，再让学生操作。如谢老师的课是绝大部分的时间花在了对物质导电能力的探究上，对于电阻的概念等等让学生自学，让其自学成才。       3.关注学困生的转化工作。张老师的课非常值得学习的一节课，如果能在实验结束小结时，能提到学生的错误操作，也让其他学生借鉴注意就更好了。为什么这样讲？这样做？因为班级人数多，有55人，学习水平有高有低，又不可能人人照顾到，就像我傍边的学生在做实验时就出现好几处错误：①用所给的小纸片来擦拭小石块；②实验中先小石块的体积；③天平没有调零直接小石块的质量等等。在做测量液体密度时，张老师巡视到这里，发现了学生的错误操作并及时给予指导。那么没有注意到的学生呢？所以有必要对学生实验操作后进行一个总结。随着我县关注后20%学生的评价，需更加注重困难学生学习转化工作，制定后进生转化制度，可利用课余时间、休息时间进行了解情况，帮助学生成长，注重困难学生的身心。