“分数的简单应用”教学反思

“分数的简单应用”教学反思解决生活中的分数问题是在理解分数意义的基础上进行的。例如：有12名学生，期中是女生，是男生，男生、女生各有多少人？在分析题意的时候，首先让学生们理解、的含义，表示把12名学生平均分成3份，期中女生占1份，男生占2份。要想求出男、女生各多少人？就需要先求出一份是多少。12÷3=4（名），2个4就是8名。解决这类题要根据除法的意义和分数的意义来判断。关于分数的学习，先是从一个物体平均分成几份，其中的一份或几份就用分数来表示，平均分成了几份，分母就是几，其中的一份或几份就是分子。在帮助学生理解的过程中可以用实物模型也可以用面积模型。为了帮助学生理解，往往要通过折一折、画一画、涂一涂等操作来完成，当然，我们还要通过想一想和比一比。例如，在比较分子是一的两个分数时，同样大小的两个月饼，一个被平均分成了两份，取其中的一份是，同样大小的一个饼，被平均分成了4份，取其中的一份是，想一想分成的两份中的一份多还是分成四份中的一份多，同学们一想，当然是两份中的一份多，所以>。接下来学习的是几分之几，让他们理解就表示2个，就表示3个。另外还要会在线段图上表示几分之几。接下来是分母相同的分数的比较，通过让学生在图上涂一涂来比较大小。在练习的过程中，我们要用到平移、旋转、组合的的知识，有时候真的需要我们动脑筋。关于分数的简单计算问题，有同分母的分数相加减的问题，需要学生动手操作帮助理解。但是在这里，有相加等于1的和被减数是1的运算，需要学生理解。本单元主要是理解分数的意义、比较分数的大小、简单的分数加减和用分数解决生活中的问题，但是，解决这些问题的关键就是要理解分数的意义。