《细胞全能性和衰老凋亡》教学反思

《细胞全能性和衰老凋亡》教学反思 本节课由于上一节课遗留了细胞全能性的内容以及学案，所以并不是完整的一节课，而是半节课学习细胞的全能性，半节课学习之后的内容细胞的衰老和凋亡。      在引导学生分析植物细胞的全能性时，采用的方法是先建议学生思考用胡萝卜的一部分组织细胞能否培养成完整的植株，这是学生中出现了不同的声音有人认为可能培养成有的认为不能。此时引导学生回顾上节课细胞分化的内容，重申高度分化的细胞中仍然含有和受精卵细胞相同的全部的遗传物质，仍然具有发育成完整的植株的潜在能力，这就是细胞的全能性。在生产当中常利用植物细胞具有全能性培养一些稀少或无病毒植株，此方法称为植物细胞组织培养技术，简单介绍植物组织培养技术的过程及条件，帮助学生认同细胞分化程度越高全能性越低。     关于细胞的衰老和凋亡，首先要让学生明确的是衰老和凋亡是细胞正常的生命现象，所以的细胞都要经历未分化、分化、衰老和凋亡等过程，在正常情况下，不会对生物体产生危害。然后根据书本提供的细胞衰老的特征，解释老人出现皱纹、老年斑等正常的生命现象，与生活实际相联系，增强学习的趣味性和生物学科的实用性。在学校细胞凋亡时，可以多举一些细胞凋亡的实力，如蝌蚪尾巴的消失，人手的形成等，认同细胞凋亡对生物体的发育具有重要的生理意义。然后在阐述细胞坏死的概念，比较细胞凋亡和细胞坏死的区别。最后，由于教学课时限制及改内容并不是教学重点内容，所以在上课时速度较快，但因为内容不难理解，所以学生掌握起来并不吃力，作业能很好的完成。