“细胞的分化”一节教学反思

“细胞的分化”一节教学反思教材及学情分析：《细胞分化》是必修1第六章第二节内容，之前学生学习了细胞的结构、功能和增殖，本节既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。同时，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。但这节内容比较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此需要在教学中应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。课前准备：1、学生根据“导学案”进行预习，生成问题；2、小组收集资料： “骨髓移植”方面的资料；“克隆技术”方面的资料；“干细胞研究与应用”方面的资料。3、各小组进行资料的汇总归类，教师帮忙筛选与补充，学生选择符合本小组收集范围的内容进行整合，并开展组间交流，分享资料。4、老师根据“问题生成单”和学生收集的资料对教学设计进行修改补充完善。课中教学：展示小组同学收集的一段某市为白血病患者捐献骨髓的新闻报道，同时向学生展示有关白血病和骨髓移植方面的文字资料。进而提出“骨髓移植为什么可以治疗人类白血病？”骨髓中的造血干细胞增殖产生的后代有红细胞、白细胞、血小板等，总结细胞分化的概念，接着让学生再举出其他细胞分化的实例，从实例中逐步分析细胞分化的意义、特点和原因。高度分化的细胞，已经失去了继续分裂的能力，那它们还能像早期胚胎细胞那样，再分化成其他细胞吗？引入细胞全能性的探究。 展示小组同学收集“克隆技术”方面的资料，植物组织培养的一组图片、植物组织培养的流程图、动物克隆的发展历程及相关图片文字资料。 接着学生通过对植物组织培养实验的分析，得出细胞全能性的概念？细胞为什么会有全能性？展示小组学生收集的“干细胞研究进展与应用”方面的图片与文字资料。以增强学生理论联系实际，关注与人类健康密切相关的生物学热点问题的意识。课堂小结和完成相关练习。 课后反思：本节通过学生收集资料、生生互动和师生互动，较好地体现了新课标的要求，落实了教学目标，从学生展示资料和课堂的表现来看，多种能力都在不断提高。QRL