《铺地砖》教学反思

《铺地砖》教学反思现在的数学学习内容宽泛多了，经常能够接触社会，从生活中去学习、思考。特别是小学数学，在生活中我们都能找到它的原型。在教学中试着从生活实际着手，创设生活情景，走进生活实际，通过动手操作，合作交流等形式，让学生乐于学习。    1、创设情境，激发学习兴趣。《铺地砖》是一堂数学实践活动课。学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此，这节课利用多媒体课件丰富的画面吸引学生。在学生独立完成的基础上，和学生一起整理解题的方法，学生解题的方法有限，我就通过多媒体向学生演示了其他几种解题方法：房间的面积÷一块砖的面积，方程：一块地砖的面积×块数=房间的面积，长铺的块数×宽铺的块数，这样学生的数学思维一下子开阔了许多，积极性也高涨了许多，课堂气氛活跃了。  2、有效利用动手实践，合作交流多种方式。在估算部分采用了让学生利用平面图摆一摆，拼一拼的方法，使学生获得了直接经验，为后面的计算理清思路，在教学中尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形。巩固训练部分，以小组为单位讨论铺设方案：要求讲清设计理由，互查计算结果，讲述喜欢的方案。在练习中学生分享交流了自己本节课的学习成果，他们自己的感受是充实的。3、注重评价，扶优辅差。在评价学生每一个方面表现的同时，要注重对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同阶段的表现特征和发展变化。课堂上，我从学生认真聆听别人的表述，与他人合作交流的表现，独立思考问题等多方面表扬学生。学生感受到公正、客观的评价，从而更乐于参与学习活动了。本节课，在学生交流的环节中还注重对基本解题方法的回顾板书，照顾学困生，使他们更加明确这类题目的解题方法。同时多种解题思路的呈现又让优等生感觉到解答数学题目的挑战性。因此本节课学习效果明显。