《机械能与内能的相互转化》听课后反思

《机械能与内能的相互转化》听课后反思       每次听缪xx老师的课都会让我受益匪浅，这次亦然。       在我看来缪老师总是能站在学生的角度思考问题，用一种学生更易接受的，也是更乐意接受的方式安排教学内容，他总是会有一些与众不同的“小点子”，把一些原本或枯燥或生硬的知识点处理的如此水到渠成。就拿《机械能与内能的相互转化》这一节课来说，在引导学生学习“热机”这一知识点的过程中，缪老师没有像大多数老师平常一样，先让学生自学，然后对着课件或动画逐一讲解，他设计了一些小实验小问题来帮组学生理解，比如说在讲解吸气冲程气体为什么会被吸入缸内的过程中，他设计了一个“针筒吸药水”的直观实验，通过类比的方法不仅让学生理解了吸气原理，更有助于学生对该知识点的记忆。再比如说他还引导学生站在“设计者”的角度去探究式的学习汽油机的构造和各冲程的工作原理，问题设计更是环环相扣，引人入胜，就连我这个对这个知识点已经了如指掌的物理老师都听到津津有味，更何况是学生。现在想来我以前对这块知识的处理充其量只能算“教”，缪老师才真真做到了让学生“学”。       如果一定要吹毛求疵说说本节课有什么缺点，我认为缪老师这节课也还是有一些细节处理的不够完美，有些问题设置的“过度”开放，比如在做完“松手后的气球”这一实验之后，缪老师直接就问“其中的能量转化过程是怎样的？”，过度开放的问题导致学生无从入手，摸不着头脑，所以就出现了有些学生根据之前所学内容猜“机械能转化为内能”的情况，我想如果变“过度”开放为“适度”开放，先设置几个小问题，层层深入的帮助学生理解，比如在吹气的时候就问“吹气过程中，气球中的内能如何变化？”，手松放气时再问“放气过程中，气球中的内能如何变化？”，再引导学生观察气球的运动状态，进而提出问题“减小的内能哪里去了？”，在这一小串的问题铺垫下提出问题“其中的能量转化过程是怎样的？”效果是否会更好一些呢？