《金属和金属材料》观课感
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《金属和金属材料》观课感

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时间:2020-12-23

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资料简介
《金属和金属材料》观课感        我区方芳老师精心设计的一堂公开课令人耳目一新,也从中学习到了翻转课堂在实际教学中的应用。        本节课是从沈括的《梦溪笔谈》导入,苦泉的原理引入金属的化学性质,流畅自然;在解疑答惑中提前整理学生的疑问,使本节复习课重点突出,有详有略;学以致用的环节是本节课的亮点,分为两条线去处理复习课中的知识点细节:主线为小强的一天,联系生活,活泼有趣,并逐步带入学生回忆整理分析金属的物理和化学性质的副线中;在合作探究中,学生总行设计实验验证不同金属的活动性,并动手验证,上台讲解,锻炼了实验的分析,观察总结能力;在扩展实验中,探究了如何区分真假黄金的不同方法,通过实验现象,既与已学知识相联系,又分析了解实际生活中与理论设计的不同之处,知道一切实验现象要以客观事实为依据,不符之处学会进一步分析验证。        整节课以翻转课堂为重点,教学思路设计符合实际教学要求,层次清晰,主副线设计新鲜直观,由浅入深环环相扣,注重从学生熟悉的情境来设置,充分发挥以学生为主体的设计布局,采用以多媒体技术等多种教学手段相结合,使课堂气氛活泼热烈,学生参与感很强。本节课的亮点包括联系实际生活,激发学生热情,虽然是复习课,却摆脱了传统枯燥单一的归纳形式;提前微课播放,微课中设计了单元知识网络,学生有了充分预习思考环节,使课堂变成了师生,学生与学生之间互动的场所;板书,视频,课件,实验之间使用自如平衡,设计时一环扣一环,符合学生思维特点,润物细无声;热情调动学生的积极性和主动性,学生乐于参与,认真动脑,动手,遨游在知识的海洋中。不足之处在于小强的一天中暗线设计不够清晰,如果把微课中的知识整理再拎出来,学生的理解会更有系统性;设计时翻转细节不够突出,希望能更多从学生角度整合翻转,让学生有更多思考层面,从思维的广度进行扩散,效果可能更好;学生的互动评价不够充分,可在学生分组实验讨论讲解中,让学生自己进行相互评价,相互解释,提高学生思考的深度和课堂参与度。       从这节课我自己收获很多,要在以后的教学中多进行思考,改进自己的教学观念,重视课堂的趣味性,学习新的教学理念,不断的对自己的课堂设计进行加工磨合。

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