《狐假虎威》听课反思

《狐假虎威》听课反思前几天在听组内研讨课的时候，同事在讲的是《狐假虎威》，有一个环节引起了我的思考。初读课文后，识字、朗读、写字环节定挺好的。讲授完课文后，老师出示了一个问题：你喜欢这样的狐狸吗？说说你的理解。咋听起来，这个环节应该是锻炼学生口语表达能力的一个时机，也是对文中人物形象的一个理解。仔细想想，这个环节还是有待思索。原因是：首先，本文的题材是一篇寓言故事，寓言故事假借一定的故事阐述一定的道理。故事的主人公，都是虚拟的。所以对于主人的性格分析，我想我们不必深究，而应该着眼于故事本身蕴含的道理进行提炼、反思。反思什么？我想应该结合生活实际，看看这样的寓言故事中的主人公跟生活中的哪类人是相近的，寓言故事跟生活中的哪些故事有相似处。这才是我们学习寓言故事的目的所在。第二，这样的问题容易导致学困生甚至中等生产生歧义。比如，有的孩子就是喜欢这些爱逞能、爱搞恶作剧，甚至玩世不恭的形象。如果这样的孩子能够说出十分喜欢狐狸的利于，做老师的要是没有高超的化解能力，这就是一个败笔。从某种程度上来说，就是一次德育教育上的“教育事故”。第三，这个问题与本课的教学目标无多大关联，设计它的价值几乎为零。识字、写字、理解本文蕴含的寓意是本课的教学目标。基于以上三点，我建议该老师在教学时去掉该环节。