小学教育集团2019～2020学年第一学期德育工作总结

小学教育集团2019～2020学年第一学期德育工作总结“道德教育应该是‘关系中’的教育，这是由人的存在方式所决定的——人不是单子式的存在。”道德的存在，一定是源于关系的需要。如果没有与老师、同伴、家长的关系，孩子就没有必要以规范、准则来调节自己的言行。道德因关系而存在，因关系而发展，道德教育也必然应该立足于关系中展开。有交往、有关系的存在，就有育德的可能。本学期，盛泽实验小学教育集团继续深化“伙伴德育”实践，扩充了学校道德教育的资源，切实提高学校道德教育的实效。一、问题溯源完善德育制度眼界决定境界，观念影响行动，制度提升意识，三者往往密不可分。本学期，着眼于维稳工作，从问题出发，追根溯源，从完善集团德育制度建设着手，提高学生管理、班级管理的规范化。组织集团五所学校德育部门开展问题调查，梳理五所学校在班级管理、常规考核等方面的各项举措，统筹完善《盛泽实验小学教育集团德育规范》《教师育德手册》《学生评优方案》《教师评优方案》，以推进集团内学校德育工作的平衡、规范。二、德育实践丰富校园生活德育工作担负着对学生进行品德教育，塑造健全人格的重任，光说教是空白无力的，本学期，结合重大节假日和社会主义核心价值观等内容，以丰富多彩的实践活动为载体，以伙伴式为活动的基本组织形式，把提高学生思想道德素质寓于丰富的伙伴活动之中。1. 夯实常规管理：①强化一日常规。结合区“行为规范养成教育主题活动月”，九月、十月为一日常规养成主题月，十一月、十二月根据各年级不同的常规表现，确定强化训练主题。通过晨会、班会、养成教育主题活动，结合阳光表情积攒，促使所有学生谨记《盛泽实验小学教育集团一日常规十个习惯》，并内化为自己的言行。②抓实岗位实践。以“我的岗位历程”及“我的岗位技能秀”两部分开展班级、年级、校级岗位竞聘；坚持做好岗前培训、岗位轮换、岗位反思；结合阳光表情积攒，做好每月“岗位之星”评选；录制《每一天——我们的岗位故事》微电影，获“熔铸美好品格微视频评比”区一等奖。2. 营造仪式氛围：开展了“行知中国”开学典礼，将全校孩子用脚丈量过的祖国大地，以手绘地图、“最中国”介绍等方式呈现；举行“爱的修炼”一年级入学仪式，以亲子活动重塑家长与孩子的伙伴关系；“我为老师画张像”教师节庆祝活动，让学生用最质朴的方式表达对老师的感情；营造班级仪式感，通过班徽设计、班歌创作、班级公约制定，以具有仪式感的班级活动，凝聚班级向心力，形成班级特色文化。3. 丰富主题教育：本学期开展了“我和我的祖国——礼赞国庆70周年”学生摄影、书画作品展，“保护生命，从预防校园欺凌开始”生命教育活动，“乘时代春风，树少年梦想”主题国防知识竞赛，“大家来说法”普法教育辩论赛，“每天进步一点点”分年级品格教育，“蜗牛蓄力”爱心义卖进社区活动，二三年级秋季社会实践活动等，以丰富、生动的主题教育丰厚学生的精神世界。  三、项目引领促进队伍提升教师的专业发展是以教师专业自主意识为动力，是以研究型教师合作团队为基础。“新班主任工作指南”项目：本学期，盛泽实验小学教育集团班主任工作研究中心围绕班主任基本功，开展“我的班主任观”“头脑风暴”“班主任秀”三次专题培训。主题化、系列化、精准化、日常化的班主任培训，有效促进了班主任队伍的专业发展，取得了一定的成效。已有十多位骨干班主任的带班经验在《江苏教育》（班主任）杂志的“带班智慧?解惑”专栏发表。心理健康教育项目：依托盛泽实验小学教育集团心理健康教育研究中心，继续做好学校原有苏州市心理健康教育持证教师的进阶培训，同时做好新一轮集团一百名教师心理健康教育培训，完成实操与技能考核，准备苏州市心理健康教育教师资格证审核。同时，集团心理健康教育骨干团队逐步推进《阳光儿童心理微课》教学设计和微课录制。家庭教育指导项目：鼓励更多老师参加苏州市家庭教育指导师培训和考核，提升其家庭教育专业水平。聘请专家向学校的家庭教育指导师、德育骨干教师开设了《如何开展家长心理教育沙龙》系列培训课程。同时，完成了《让孩子更好地回家》《让孩子更好地离家》12个校本家庭教育指导课程。  四、厘清资源明晰伙伴体系1.伙伴德育研究的推进：基于对伙伴、对伙伴关系深入的理解，对学校德育空间都进行了新的调整和改进，通过传统德育课程、其他学科课程德育学习方式的变革，社会实践课程中道德体验等德育活动形式的创新，构建了德育实践的五大新样态：小组任务型晨（班）会、“小先生制学科学习”、“故事型课堂教学”、岗位共同体、“儿童道德成长护照”。本学期德育核心团队完成了《发现在一起的力量：小学生伙伴德育实践探索》书稿。《伙伴式德育：基于关系转变的德育实践新样态》《小组任务型晨会：指向问题解决的道德学习新样式》《儿童道德成长护照：发现生命中的“重要他人”》三篇文章在《江苏教育研究》组稿发表，引起一定反响。2. 道德学习共同体的蕴育：通过一至六年级跟进式的家长课程、年级家长沙龙、常态化的家校联系、家长志愿者督导活动，通过与社区、盛泽东纺城、盛泽社会事业局文化科等相关部门的联合活动，整合学生、教师、家长和社会资源的道德生态，整体提升了学校的道德文明，为师生营造了道德成长的栖息地。本学期，学校先后被评为“江苏省文明校园”“吴江区心理健康特色学校”“吴江区优秀假日学校”。学校王丽平老师在苏州市优秀班会课评比中获二等奖，孔怡菲、车佳莉老师在吴江区优秀班会课评比中分别获得一等奖。学校承办了“立德树人，五育并举——新时代学校育人方式变革的探索与实践