三年级语文期末质量分析

三年级语文期末质量分析一学期很快就过去了，期末考试已经结束。现总结一下我任教的三（3）班语文期末考试的具体情况。一、      总体情况参考人数：49人。优秀人数39人，优秀率79.6％，最高分是95.5分，及格人数49人，及格率100％。二、对试卷的整体感知1、本次期末考试试卷难度不大，特别是一、二两页的基础题，只要平时稳扎稳打，都不会失分，当然，也都不能因基础题失分。字词、课内阅读等部分的内容与教材配套的《补充练习》、《测试与练习》基本一致，很多也是我们在上课时反复强调的。2、试卷紧扣单元教学目标，如第三单元着重培养学生通过多种形式来理解词语意思，试卷上也通过课外阅读中联系上下文理解“佳肴”、“举世闻名”两词的形式来考察；第六单元要求学生掌握能够找出概括文段的一句话即“中心句”的能力,在课外阅读中也有所考察；第七单元页要求学生掌握摘抄，在阅读题中也有所体现：让学生选择自己喜欢的句子摘抄下来，并说明理由。3、重视对语文园地部分的考察。这点在前两次月考试卷中也有所体现，这次期末试卷同样如此。基础运用部分第三小题，出现了对语文园地中的“窗明几净”一词的理解；第四小题就是对语文园地中成语的填空与理解；第六小题中的用“静悄悄”一词造句，“得”的用法等正是第七八单元语文园地内的知识点；第七小题中的按课文内容默写也有三句日积月累部分的内容。课外阅读中考察“陆续”和“连续”一词的替换，也正是语文园地中的两词的区别与运用。这份试卷对语文园地中的考察分值占到16分，除去作文30分，此部分已占到剩余试卷部分的22.9％。二、      试卷分析及答题情况本次语文试卷共三大部分。第一部分为积累运用，包括六题，第一题是正确、工整的抄写汉字，也就是送分题，在平时我也跟学生多次强调一笔一画、工工整整的写字，这部分的分基本上都能拿到。第二题的“滨”、“规”字是学生错的较多的，后面我将更细致的讲解，并尝试结合字形等编一些帮助记忆的顺口溜。第三题是语文园地中日积月累部分的成语，只有极个别同学有错别字，但有两位平时基础非常扎实的学生留空了两题，通过后面的交流，我也知道他们会写，但是由于粗心压根儿没有看到。第六题使用“静悄悄”一词造句，我班学生基本都能得分。第二小问的“得”字使用，我班整体得分情况也较好，可能是我一直非常重视语文园地部分的教学，反复做了变式练习的缘故。第七题考察学生的生字词、对课文内容的掌握程度等。从卷面来看，这部分我班大部分学生掌握较好，只有个别学生失分，错误集中在“其利断金”中的“利”和“无理寸步难行”中的“步”。 总体来看，我班基础部分掌握较好。可能是因为我严抓学生的听写、默写。在我班，每课学完后，次日都要来班级听写字词，错误在三个字以上的同学需要在订正后重新听写，每单元学习完后，还需要进行整个单元听写，错误在五个字以上的同学需要在订正后重新听写，在考试前，再次对所有单元词语进行听写，并用看拼音写词语的形式再次练习。词语主要来自于课后、课文中对生字的组词和平日练习中的生字词，包括所背课文以及语文园地中需要默写的知识点进行反复默写。通过考试，我也意识到必须严抓学生的基础。俗话说“基础不牢，地动山摇”。在后期，我会探索更多方式，通过帮助学生深刻理解来进行更有效的记忆，并且我会尝试在班级举行一些“基础通关”、“默写小能手”、“字词大王”等比赛来调动学生的学习兴趣，把枯燥的、反复进行的工作变得更有趣味些。第二部分为阅读理解。第一篇阅读理解选自课文第25课《掌声》，失分不多，但全对的也只有2人。第一小题考察学生对选段的概括能力，这是个难点，我们班学生很少有概括完整的。第二小题是《补充习题》和《测试与练习》中的原题，我们在课堂上也讲解过，学生大都都能写对，但我翻看试卷，也发现小部分学生出现了错别字。第三小题失分不大，常规题，有部分学生没有认真审题，题目要求的是选出错误的选项。第四小题是课堂上讲过的，学生都能有东西写，但错别字依旧存在。第二篇阅读理解是课外的《“东方之珠”》，第一题根据上下文理解“佳肴”、“举世闻名”的意思，大都能答上来，可能是选文比较容易理解，也有可能是这两个词本身就不是什么偏词，我们日常生活中也会经常用到。第二题是写出“东方之珠”指的是什么？都能根据选文找出答案，但有个别学生在抄入答题线时抄错，导致失分，不够细致。第二空是找出文中介绍了“东方之珠”的哪几个方面，这种类型的题目我们联系过几次，都知道去每一段能概括这一段的句子中找答案。第五小题考察到“陆续”和“连续”能否替换，其实这也是语文园地部分的知识点。我班阅读部分失分较多。后期，我会更加认真的备课，对课文的思考，向其他老师积极请教，牢牢把握住教学目标、解决重难点，要将课堂的主动权交给学生，多让他们交流自己的阅读感受，在启发学生这方面还需要再努力，争取在课堂中的语言引导真的能让他们的阅读能力得到提高。在课外，我也要多多动员学生阅读课外书，以阅读交流会的形式对他们的阅读情况进行检查，并教学生一些阅读方法和答题技巧。第三部分为习作表达，这次习作内容非常广泛，要求以“有趣的发现”为题写一篇作文，可写的非常多，可以充分发挥学生的观察能力，但我们班有六个学生偏题了，没有围绕“观察”与“发现”来写，非常可惜。在后期，我会再三强调读题的重要性，通过圈画关键字词的形式来理解题目。在阅读学生作文时，我发现很多学生作文中的句子并不通顺，在今后的习作练习中，我会让他们写好作文后，自己读三遍，自己发现问题并及时用修改符号进行修改，尤其是错别字和不通顺的句子，再选择几位学生的作文投影，全班评议，朗读改好的作文。想要以作文的形式输出思想，学生就要在平时多多输入素材，这种素材来源于阅读、生活等，我会以作业的形式布置阅读任务，并引导学生留心观察生活。我认为兴趣是学生最好的老师，学生有了兴趣，就有了写好作文的前提，但光有兴趣也是不够，还需要老师的引导与帮助。希望在下次考试中，我们班的习作得分能够有明显的提升。