春风润心田，点滴渗教育

春风润心田，点滴渗教育 一个看似不起眼的动作，一句温暖的话语，往往能触动我们心灵最柔软的地方，缩短着遥不可及的心的距离，而这些触及心灵的瞬间却恰恰是教育的开始。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。我是一个只有3年教龄的一位年轻小学数学教师，对于初入社会就踏入教师行业的我来讲，无疑是具有多方位的挑战。教育的方式方法，那就更加需要不断改进，不断摸索了。 清楚的记得那个下午，三（2）班的小梦同学又被我留下来了。原因很简单：回家数学作业没做完，做了的部分也是乱写的，在校期间只知道玩，课上心不在焉，一下课就离开教室，不知道改错，也不知道问。那天是她的奶奶来接她的，来到办公室在我的督促和辅导下终于完成了作业，马上她就可以背上书包回家了。“你去跟杨老师说再见呀”奶奶说。小梦的手臂被奶奶扯了扯，她还是没动静，小嘴闭得可严严实实了，转身低头静静地走出了办公室。“杨老师，您看这孩子，真是的。”奶奶勉为其难地补了句，随即也离开办公室去找她了。办公室空空的留下我一个人，也留下了刚刚小梦这孩子的一系列动作表情，使我内心久久不能平静。 晚上，我回到家中，内心深处悄然涌起小梦那坚决冷漠的表情，以至于挥之不去。小梦她真的是只知道上课玩玩具，作业乱做，性格古怪的一个怪小孩？可是我记忆碎片中——有次他们英语课制作生日贺卡，她制作的贺卡是送给我的，而且写的是：“杨老师辛苦了，谢谢你对我们的爱，我会更加努力学习。我会加油的”。满满地表决心，积极上进，这才是她心底的声音啊。这天晚上，我失眠了…… 第二天，我仍然在找寻帮助小梦的方法，试图让她不再对我敬而远之，不跟我说话。接着，我花了大概2周的时间研读了闫学的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》。苏霍姆林斯基说过一段话：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”我不断地进行自我反思，在树立教师威信方面严肃强硬的话语，只充当了她的老师，却没有丝毫朋友角色，让她感受不到一丝温柔的爱，这也许就是整个事情的源头吧。茅塞顿开的我，又重新燃起教育的激情。 新的一周又来临了，整理好思绪，充满青春活力地回到工作岗位的我，对于小梦这个孩子，我开始了新角度的教育。为了让她放下对我的防备心，下课我时不时来到她身边，帮助解决作业中的问题，分等级地让她进行改错，特意先给她勾画一些简单级的题目，我的真诚终于感染了她，她特快速地改完就来找我。其次难度适中的题目我对她进行点拨，帮助她理清思路，她再进行改错。最后难度较大的题目我对其单独辅导帮助她共同完成。一直到放学后，她顺利地完成了作业改错，我走到了讲台，也准备收拾东西回家了，她突然快速小跑地从她的座位（她的座位靠后）来到我的跟前，眼睛发亮，直直地盯着我，甜甜地说了句：“杨老师，再见！”“嗯，明天见！”。然后她有点儿羞涩地蹦跶着回到她的座位收拾书包，踏着散发欢快气息的脚步离开教室……我在原地愣了几秒，如同鱼儿得水，心里既感动又兴奋。这一刻，我开始认识到要用心感悟孩子的每一点变化，用情激励孩子的每一点进步。不仅仅关注数学的标准答案，更关注孩子的学习的感受；不仅仅关注学习成绩，更关注孩子的喜怒哀乐。从这一刻开始，我想我们班的所有孩子已经一个也不少地“住”进了我的心里，尤其是学习有困难的孩子，我倍加呵护。 就这样，离期末还有一个月的日子里，小梦也认真地对待了每一次数学作业。可能是我太贪心，觉得这还不够，这学期，开学报名那天，我问小梦：“这学期你当我的数学小组长怎么样？”腼腆地抬头看看她的妈妈，“你想当就当啊，老师问你话呢。”妈妈在一旁鼓励道。然后她转过头来，露出两颗兔牙地笑着点点头。现在的她，充满了阳光，充满了正能量，上课不再心不在焉，课堂讨论积极参与。前几天，课堂上我又悄悄地来到了她的身后，看着她认真在草稿本上画图，跟小组成员交流着思路，瞬间心里如沐春风。爱学生是一种才能，苏霍姆林斯基说过：“教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。”只有爱学生，才能保持精力充沛、头脑清晰、印象新鲜、感情敏锐。 教育最有效的手段就是“爱的教育”。不爱学生就不可能了解学生，而不了解学生，就不可能对她进行教育。如果说我们每个一人都是一个世界，那么对教师而言，每一个教师及其面对的每一个学生也都是一个世界。不仅每一个孩子是一个世界，而且每一个孩子的身后都有一个世界，每一个孩子的身上都深深地烙刻着另一个世界的痕迹。而这些就造就每个孩子的世界也变得千姿百态，教育就是要了解一个个千姿百态的世界，在这个基础上对孩子施加影响。教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。一个好老师应该是一个火把，点燃每个孩子心中的渴望。 教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的距离。在对待孩子教育过程中，我们教师也许更多的是要做一缕春风，净润着孩子们的心田，在点点滴滴中无形地渗透教育！