《有关0的运算》教学设计及教学反思

《有关0的运算》教学设计及教学反思教学设计：                   有关0的运算教学目标：使学生掌握有关0的运算应该注意的问题。教学重难点：理解0不能做除数的原因教学过程：一：口算引入（快速口算）0+50＝      0÷12＝      0×8＝        25+0＝        25-25＝        30-0＝9×0＝      0×0＝       0÷38＝       0+35＝        41-41＝        100-0＝二：讲授新课1、让学生把口算练习题进行分类（小组讨论）2、根据学生的回答进行分类板书。（1）0+50＝    25+0＝     0+35＝（2）30-0＝    100-0＝（3）25-25＝    41-41＝(4)  0×8＝     9×0＝      0×0＝ （5）0÷12＝      0÷38＝  3、引导学生观察每一组算式的特点，再小组讨论你有什么发现？ 4、师小结板书：（1）一个数加上0还得原数，（2）一个数减去0还得原数，（3）被减数等 于减数，差是0，（4）一个数和0相乘还得0，（5）0除以一个非0的数还得0. 5、讨论：0为什么不能做除数？ 6、小结：0不能做除数，如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5，0÷0 不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得到0.（让学生齐读课本13页的内容） 三、巩固练习 1、  口算，2、判断，3、递等式计算，4、文字题 四、小结课堂内容 五、布置作业  教学反思：小学数学新课程标准指出：要让学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的见解，并尊重与理解他人的见解。而本节课我是设计了让学生讨论，然后发现一些规律的教学环节，但学生不愿意交流，也不敢把自己的想法说出来，整节课听起来就显得有点沉闷。不过对于有关0的运算，学生在平时的学习已经接触了不少，所以也比较容易掌握。希望在以后的教学里，对于引导学生主动参与学习方面还要多研究。