五年级数学期末试卷质量分析

五年级数学期末试卷质量分析 一、  试卷总评 本次期末试卷知识综合性强，灵活，有难度，有深度包括以下几个方面的知识：方向与位置、分数四则混合运算、长方体和正方体、分数乘除法、可能性、比、复式统计图，考察的知识全面。 从学生做题情况来说，部分学生还存在一些问题。一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，缺乏深入思考的习惯，也缺乏检查的好习惯。二是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，没有学会方法，思维能力与同层次的学生差一个台阶，应用所学知识解决实际问题的能力较差。 二、  对比平时教学反思 卷子上的题目各个知识点平时都讲到了，平时大家的课堂教学目标都能达到，重难点都能突破，并且还进行了拓展延伸，深化学生思考，也非常注重学生的自主学习并落实于课堂，有意识培养学生解题的灵活性，怎么还会这样？老师都感到学生应该会的却出错了，都很挠心，猫抓似的难受。努力却得不到让人欢喜的结果？ 三、从错问题中分析原因 （一）计算。因为有的学生通分还不会导致出错，简算的运算律不熟，审题时数感又差发现不了简便算法，缺乏灵活应用的能力。 （二）填空题，第1题，数对学生都会，但是列与行交换表述方法学生就填反位置了。第2题一根绳子对折3次，每段占全长的几分之几，学生不理解、不剖析“对折”的意思直接填写三分之一。第11题小红和小青的速度比是多少，学生写成时间比。由此可以看出学生缺乏正确阅读理解题意的好习惯，以致数量的对应关系弄错。第7、10、11题存在分数的意义学生学习的不清晰，导致不理解题不会做。第5题个别学生进率记忆不清，高级化低级、低级化高级单位的方法弄错，应该是计量单位大小没有在学生脑海里建立起来。第3、12题学生缺乏空间想象能力，求总棱长，求高个别学生方法没掌握。 （三）判断题第2、3题还是分数的意义不清晰，这个知识点比较抽象学生不好理解，这是整个小学阶段的重点难点。 （四）选择题第2、3、5题出错。个别学生分数乘法意义理解不透彻，推理能力欠缺，分率与数量的分辨关系变化规律不清。 （五）操作题，第1题画长方形需要知道一条长、一条宽的长度，告诉周长12厘米，按2:1求长宽不会求，这是方法没有掌握。第2小题个别学生画图刻度不按要求长度画，度数不标，学习态度不严谨，考虑问题不全面。 （六）解决问题，第1题分数加减法应用题学生按乘除法来算，应该是练得少，应该和乘除法对比练习，加强学生对加减法和乘除法的经验，可以由整数应用题到分数应用题数的替换对比练习。第6题，个别学生选错信息，还有分数的意义理解不好，谁占谁的几分之几对应数量选错导致出错。 四、今后的教学方向  根据以上分析，我们从以下几个方面来加强学生的学习： 1、使学生认识到五年级毕业班学习的重要性，激励学生用心专注地学习，引导学生自主记忆方法和公式等，拨正学生学习态度。 2、加强学生的计算能力，从错题中找方法，从基础知识的训练，到四则混合运算，及进行简便算法练习。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说。 4、注重题型的多样化练习，让学生真正思考，有自己想法。充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力。 5、发挥集体备课集体智慧，每位组内教师平时发现学生的问题要及时记录，分析问题的缘源，做反思，与同组人员交流共同提高。 今后我们在教学中会继续狠抓课堂，备好课，向课堂要质量提高效率。每课堂目标要清楚知道这节课要让学生学会什么，抓哪一个知识点，一节课一个知识点，渐渐积累知识掌握在日常。另外，我们的学生所见题型少，也是学生出错的一个重要原因。我们打算除了狠抓课堂之外，为防止学生眼高手低的现象，加强练习题的量，让学生多见题型，把发现的错题知识点摘出来反复练习，砸实抓死。