《猫》说课稿
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《猫》说课稿

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时间:2020-12-23

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资料简介
《猫》说课稿 一、说教材 《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对小猫的喜爱之情。课文先从性情、脾气、胆量三个方面具体表现猫的古怪性格;再写到他小时候的淘气。作者在介绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。学习这篇课文的目的,一是让学生感 受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。总之课文围绕“人爱猫,猫亲人”这一感情主线,表现人与猫之间相互信任,和谐相处,创造出了一个美好的境界。 二、说学生 由于猫是一种较常见的家养小动物,农村的同学都见过猫,不少同学还养过猫。因此 ,我在教学时主要是唤醒同学们的生活体验,体会猫的性格特点和人猫和谐相处的境界;让学生在自主阅读、合作探究的过程中领悟文章的写法。 三、说目标根据新课标和四年级学生的认知特点确立三维目标(具体见教学设计) 四、说教法、学法 教学有法,但无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的,教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点,我首先采用情境法——猜谜语、展示图片,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛;接着采用自主探究、合作交流法、问题牵引法,学习生字和词语,理解课文内容,锻炼学生自学和解决疑难的能力;对比阅读法是本单元重点推介一种学习方法,在课堂最后的“阅读链接”环节中得到很好的体现。为了很好的落实教学目标,准备用2个课时完成,全三步一个课时,后三步一个课时。 五、说步骤 (一)猜谜情趣,揭示课题1、课件出示“谜语和猫的图片”,激发学习兴趣;2、课件出示老舍的简介,揭示课题——猫 (二)初读课文,整体感知 1、课件出示阅读要求,自学生字词  2、思考:课文写了几只猫? 你的理由是什么? 这只猫有什么特点?(把握文章的主要内容和层次结构) (三)再读课文,品味词句A、认真阅读1-3段,围绕“古怪”思考问题(课件出示)1、找出文中含有“古怪”一词的句子读一读;       2、说一说“古怪”一词的意思;       3、想一想:课文从哪些方面写出了大猫的古怪?       4、用关联词“虽然……但是……而且……”把“贪玩、老实、尽职”三个词连成一句话。      B、认真阅读第4段,围绕“淘气”思考(课件出示)1、找出带有“淘气”一词的句子读一读,说一说你读懂了什么?2、课文从哪些方面写出了小猫的“淘气”? (四)精读课文,领悟情感课件出示思考题:1、作者喜欢猫吗?从哪些地方可以看出?2、猫喜欢作者吗?你是怎样理解的?3、结合课文说一说在习作中怎样来表达情感?(人爱猫,猫亲人) (五)指导朗读 ,升华情感      1、自由读     2、范读3、练读       4、背诵 (六)拓展阅读,对比学习欣赏“阅读链接”夏丏尊、周而复描写的猫,并与老舍笔下的猫进行比较,学习写作方法。老舍:用具体事实表现动物特点,从而抒发对猫的喜爱之情;周而复:写猫的外貌和神情表达喜爱之情;夏丏尊:写一家人对猫的态度来表达喜爱之情。 (七)总结全文,升华主体1、说一说课文在写作上的特点:总分的构段方法;用具体事例来展示特点;表达真情实感;语言朴实;2、谈一谈学习的收获;3、用总分的构段方法描写一个你喜欢的小动物。 (八)练习布置(见教学设计) 猫,在日常生活中,是一种很普通的动物。然而,在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样——不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。

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