学校德育处2019年述职报告

学校德育处2019年述职报告本年度以来，我和德育处、课题组、班主任老师们一起，以健全人格教育德育课题研究与实践为引领，在班主任团队建设、班级值周制度的实施完善、学生自主管理的引导、学生成长生涯课程的构建、家校合作共建等各项活动中，以积极的工作态度推进学校德育工作的开展，提升我校育人实效，促进学校内涵发展。现将本年度工作总结如下：一、积极推进基于健全人格培养的德育课程化实践研究（一）组织相关人员，完成省级课题申报、立项和开题工作，提升了课题研究水平我带着课题组相关人员，经过半年多的筹备和多位专家的指导，于2019年10月，实现我校独立申报的《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》课题，成功立项为四川省重大课题。这是我校开展健全人格教育，实施德育课程化又一新起点，也对我的工作提出了更高的要求。2019年11月25—26日，我带着课题组全体组长在四川省教育科学研究院主办的“四川省2019年度教育科研立项课题主研人员培训会”做开题示范展示，我作了题为《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》开题报告主报告。2019年12月21日，在我校举行的以“理念•目标•课程”为主题的2019年教育研讨会，我就学校独立承担的2019年度四川省教育科研重大课题、成都市教育科研重点课题“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”再次作开题报告，得到了省教科所王真东所长、市教科所陈宇燕所长的指导，为课题研究进一步厘清了思想，指明了方向。12月26日， 我校健全人格课题组应绵阳市涪城区进修校邀请，参加了由绵阳市涪城区进修校主办的2019年中小学德育课程建设研讨会。我带着学科组组长张玉萍老师、班级管理课题组组长徐然老师、超班级集体活动课题组组长王俊老师为与会嘉宾作专题讲座，进一步扩展了课题的影响力。通过这样的系列活动，提升了课题组教师对健全人格教育理念的理解，增强了实施健全人格教育的主动性，为提高全体教师的德育意识和育人能力搭建了一个有效的载体。（二）指导并参与各子课题组积极推进课题研究，开展课题实践探索工作1.为推进课题日常工作的开展，本期由我主持进行了十三次各类课题研讨活动，我深入了英语、历史、生物、思品等多个教研组的健全人格课题研讨工作，参与听课评课二十次以上，通过这样的人人献课和课题研讨活动，推动了学科组的健全人格教育典型案例建设，形成了一批质量可靠、操作性强的学科典型课例。指导各学科子课题组常态化开展了本学科组健全人格教育研究，提升了课堂的育人价值，在学科教学实践中有意识地进行健全人格教育，构建了学科典型课例体系：历史组李然老师献课《经济与社会生活的变迁》；艺术组李蒙老师献课《银杯》；英语组谢燕老师献课《Where is my backpack》;生物组张淼玲老师献课《观察鸟卵的结构》；物理组王春艳（大）老师献课《欧姆定律》；体育组王友玲老师献课《障碍跑》等因其高质量荣获了精品课建设——健全人格典型课例一等奖。这些高质量的学科典型课例让全体教师能够在实施健全人格教育时有例可循，提升了课程实施的可操作性。2.我积极参与到班级管理子课题组开展的各项活动之中，包括主题班会课人人献课活动、班级管理主题序列构建研究、班会课常态开展与检查管理、系列常态班会课的听课和专题点评活动等，指导他们在调查研究的基础上初步形成了主题班会课序列和相应的评价标准，制定年级班主任团队成长规划，进一步丰富了课题组相关研究。听取了袁帆老师、吴娟老师、何向老师等共六节主题班会课并全程参与相关评课活动，引导班主任老师们学会贴近学生生活选材、独特的视角呈现、有效的情景设计等，从而有效实现对学生成长的引领。3、我指导超班级集体活动课题组进一步精进了主题序列构建，在了解学生需求的基础上，结合活动育人目标，研发打造了特色活动，提高活动育人实效，形成了良好学校育人氛围，我参与了本学年开展的各类大型活动的研讨、计划和实施工作，开学典礼、毕业典礼、家长会、安全主题月活动、人文艺术节活动等有了一些新的突破。4．我组织和参与编撰完成了健全人格教育校本教材，并于人文艺术节中以健全人格活动体验周的形式进行了学生成长地图绘制的初步尝试，我指导思品组相关人员，在七年级道德与法制课中进行了相关健全人格校本课程授课活动，提高学生对健全人格的认知水平。   5．我参与并建构了以学生学业活动、品质成长、身心健康、艺术素养、综合实践为主线的写实记录手册，形成学生综合素质成长档案。目前在七、八年级已全面开展，并组织了由42名七年级教师和40名八年级教师构成的导师团队，初步进行了档案填写和生涯教育活动，让学生综合素质评价的相关工作在信息化的基础上逐步落实并实现较好的可操作性。二、加强班级管理，强化德育主阵地建设（一）定期开展班主任工作研讨会议，提升班主任班级管理水平本学期初，我们调整了班主任工作会议的安排，于周一下午第九节课定期召开。通过通报德育工作开展情况，布置相关工作，反馈各年级、各班德育工作实效等指导学校常规德育的管理。通过开展班主任工作经验分享、教育故事和案例撰写、指导德育论文写作、请德育工作专家到场进行工作讲座等形式，引导班主任增强培养学生健全人格的意识，提升班主任团队在学校常规德育工作中的育人能力。特别是其中的两场专业讲座，一次来自市教科院德育教研员吕红霞老师、一次来自双流区检查院郑夫警官，别开生面的内容分享给班主任老师们带来快乐的同时，也引导了班主任老师们对自己工作不同视角的观察和思考。（二）制定班主任工作考核标准，增强班级管理工作指导性开学初，根据《双中实验学校班主任（团队）考核》方案，完成了对三个年级团队的考核。在此基础上，根据班级日常管理工作内容，在充分调研和征求班主任老师意见的基础上制定了《双中实验学校班主任（个人）考核表》，从班集体荣誉、班务管理、教育研究和其他科室工作考核等方面确定了对班主任工作的考核标准，增强了对班主任进行班级管理工作的指导作用。（三）组织检查考核，通报检查结果，增强班级管理工作针对性组织学生会干部和班级值周学生对各班班级文化建设、班级环境卫生、学生日常言行和衣着外貌等进行检查和引导，将所有量化评价的结果及时进行公示，并向各位班主任通报检查中发现的问题，引导班主任有效使用量化评价的结果，及时发现班级管理中存在的问题，提高班级管理工作的针对性，有效地促进班级管理目标的实现，推动以“健全人格”为核心的德育课程实施。（四）完善班级文化建设检查制度，优化育人环境1、规范班级文化建设工作。严格规范新进年级的班级文化布置，既统一规范教室布局和格调，统一设置公布栏、展示栏、班训、国旗；同时也支持班级特色创意，展示本班学生个性特长，充分利用教室这个文化教育阵地，实现环境育人。2、完善班级文化检查工作。本学期学生工作组共进行了四次班级文化建设检查工作，每一次检查工作中，德育处不断加强规范班级文化建设检查工作的通报制度、检查培训制度、公示反馈制度，使班级文化检查更加规范，增强了检查的信度和效度。3、班级文化建设效果明显。各班班级文化建设亮点纷呈，丰富多彩，班级文化的育人功效有了质的飞越。通过一年来的不懈努力，班级文化建设在营造良好的学习生活氛围、引导学生参与体验、规范学生日常行为方面起到了很好的引领作用。（五）坚持班级德育联络制度，加强与班级德育工作的联系我指导德育处工作人员坚持和完善班级联络制度，通过班级德育联络员深入班级进行学生群体性“问题”管理的有效介入，加强学生群体性“问题”行为的跟踪与管理，协助班主任加强对学生行为习惯的养成教育，增强与班级德育工作的联系。为形成良好的校风、班风和学风，我们一直在努力构建以班主任为核心、德育联络员为中介、德育处和学校各部门共同推进的联合团队，最大限度地实现学生的全面发展和个性成长。三、强化校园常规管理，严格规范学生日常言行（一）积极引导学生文明言行。为提高我校学生的文明素养，本期我引导德育处开展了学生文明言行专项活动，取得了良好的实效：1. 通过展板、微视频、班级文化建设、国旗下的演讲等形式积极开展宣传活动，形成文明礼貌的校园氛围。2. 我与每一个值周班级的同学进行沟通，听取他们对值周工作的意见和建议，引导学生干部和值周班级学生在开展工作时要严格按照文明礼仪标准规范自身言行，为全校同学树立榜样；通过主题班会的形式，引导同学们思考什么是文明的行为，什么是不文明的行为。3. 对七年级同学们进行了大力倡导和教育，初步形成七年级学生群体中较大范围中“同学之间友好相处” 及“见到老师主动行礼、问好”等文明言行，“着装规范、文明进出、见面问好、上下礼让、起身看座、集会观行、慎用手机、健康饮食”的规范要求正在一步步成为学生的自我要求和良好习惯。（二）积极引导违纪学生，在自主解决问题的过程中实现自我成长在本年度下期，我引导德育工作人员，通过多次讨论，形成了以下两种常规要求，以期实现违纪学生在自主解决问题的过程中的自我成长：1、对违规没有穿着校服、没有刷卡进出校园的学生进行登记，对在规定时间内没有改正违纪行为的学生要求他们到德育处，由德育处老师对他们进行了相关校规校纪教育，让他们正确理解学校对校服和校卡重要性的认识，纠正他们的错误认识，督促他们及时纠正自己的违纪行为，严格要求自己按照校规校纪穿着校服，刷校卡进出校门。     2、对受到校级纪律处分的学生进行回访，了解他们的思想动态和受处分之后的言行表现。在充分了解他们的言行和心理的基础上，积极引导他们反思自己以前的错误言行，正确认识自身存在的缺点和不足，鼓励他们在老师们的帮助和引导下严格要求自己，严格规范自身言行，努力改正自身存在的缺点，积极上进，做一名让家长和老师满意，也让自己满意的中学生。（三）指导年级组在学生常规管理工作中渗透健全人格教育根据各年级学生年龄特征及发展特色，指导各年级班主任老师有意识地在班级日常管理中进行了相关健全人格要素渗透。其中七年级以文明礼貌和行为习惯的培养为主，逐步引导进行自我及性格特征的了解，八年级则在巩固七年级成果的基础上，重点渗透对性格特征的把握及相关不良个性的矫正，并逐步引导进行思想观念的渗透，九年级在兼顾中考复习和人生规划的过程中，重点进行思想观念相关要素的有效渗透，为学生形成良好的三观打下基础。（四）加强教师值周、班级值周和学生会干部例行检查工作我通过对德育处相关人员的指导和制度建设，在每一周的值周活动中，将班级值周同学、值周教师、德育处值班老师进行整合，实现了学生穿着校服套装、刷校卡进出校门的严格要求；学生会干部课间清洁检查、集会列队集体行进纪律检查和课间操情况检查等更趋公平与有效，更好地督促全校学生自觉维护班级形象和校园环境；集体活动时对班级集会纪律进行严格考核，德育处工作人员课间时段校园巡视时及时发现学生违规违纪行为并进行处理；值周教师和值周学生严格规范学生在校言行，避免重大的校园违纪行为发生等，目前学校的各项管理死角不断地减少，校园文明气息进一步增强。（五）有意识提升周一升旗仪式主阵地建设，国旗下演讲的数量和质量创历史新高升旗仪式是学校重要的德育阵地，是对学生进行爱国主义教育和各类主题教育的重要途径。为充分发挥升旗仪式的最大育人功能，我指导德育处相关工作人员对升旗仪式作了三大变革：1、使值周班级的同学和国旗班一起参与升旗仪式，让更多同学体验到升旗仪式的神圣和庄严；2、积极动员同学们参加国旗下演讲，本学期国旗下演讲的数量和质量达到历史新高。3、从本学期起，对升旗仪式时各班参与情况进行检查和登记，进一步规范学生的行为。四、完善学生自主管理制度，引导学生在工作体验中成长（一）改进完善班级值周制度在我的强调下，本年度在班级值周中加强了以下工作：加强对新升入八年级班级的值周工作培训，让他们明白自己在值周工作的责任。制定班级值周工作考核标准，对班级值周工作进行量化评比，引导学生在校园值周过程积极工作，严格自律。要求班级在值周结束后进行值周工作总结，工作反思中查找自身存在的不足，找到自我提升的方向，并不断完善自我。通过值周班级制度引导学生参与在学校的日常管理中来，让学生对规则意识、文明礼貌意识、劳动意识、卫生环境意识和集体意识有了更深刻直观的理解。（二）加强学生干部队伍建设，提升了学生干部管理工作能力。1、增强学生干部队伍活力。本学期开展了团委、学生会干部招新和换届选举工作，为团委、学生会注入新的活力，保证了学生干部管理工作的延续性。 2.规范了学生干部队伍管理，增强学生干部队伍凝聚力。规范了团委、学生会例会制度，规范和完善队伍管理；，加强值周管理，完善改进团委、学生会值周制度，对值周工作提出了具体的规范要求，统筹安排值周人员。3、加强对学生会干部的培训，提高了学生干部工作能力。通过工作总结、工作座谈会、开展各项活动、提出工作建议等多种形式引导学生积极发现工作存在的问题，思考解决问题的方法，反思自己在工作中存在的不足，找到自我提升的途径，增强自身综合能力。4、改进学生干部队伍工作纪律管理，增强了学生干部在全校学生中的示范作用。制定严格的例会和工作纪律，对每个干部参加例会和工作开展情况进行严格的考核，并作为对学生干部工作考核的依据。通过加强学生干部队伍建设，提升了全体学生会干部的工作实践能力，增强了学生干部的言行示范作用。五、开发生涯教育课程，实践生涯发展教育，推动了学生成长档案电子平台建设，提升德育工作前瞻性在上学期完成了成长档案记录手册的开发工作和电子平台的搭建工作的基础上，在本学期完善电子平台的建设，进一步优化系统设置；与综合实践课题组确定学生综合素质记录开放填写的内容及开放进度，完善档案记录内容；第4周确定成长导师人员分配名单；第6周确定各班成长档案填写现场操作培训时间；第7-13周开展班级现场操作培训培训；第14-16周成长导师指导学生自主完成本学期填写内容；第17周开展评比交流活动，对各班级成长记录档案工作进行交流展评，评出优秀予以表彰，不足的及时进行整改、补充；第18周进行成长导师工作总结，找出存在的问题，提出改善的建议，进一步完善学生成长档案电子平台，提高工作效率。通过建构以学生学业活动、品质成长、身心健康、艺术素养、综合实践为主线的写实记录手册，形成了学生综合素质成长档案，为实现学生综合素质评价奠定基础，让与德育工作有关的相关老师在进行德育工作和研究时能够及时了解学生的发展和成长过程，增强德育工作的实效性，提高德育工作的延续性。六、组织活动开展家校合作，增强了家校德育一致性。（一）引导家长理解现代教育理念，认识到家庭教育的重要性，掌握与学生有效交流的方法。本学期我们邀请了两位全国知名心理咨询专家、心理健康教育专家，四川大学应用心理中心健康教育研究所陈智教授和陈竞教授，为家长们做了题目为《培养积极心态与提升亲子沟通能力》的专题讲座。引导家长对现代教育特点、学校办学理念与实施、家校协作有较为深刻的认识，使家长明确家庭教育对孩子成长的重要性，了解并掌握与孩子沟通交流的一般方法，对自身家庭中亲子关系矛盾中的突出问题有比较明确处理办法，能从自己的身上分析原因，并在学校科学、规范、系统的培训沟通下，学会解决各个阶段学生及亲子关系中遇到的问题，学会与孩子对话、共同成长，努力为孩子的成长营造一个健康、优质的成长环境，做一名优秀的家长。该活动对家长尤其是七年级家长在半期考试后摒弃旧的以考试成绩论英雄的不良倾向，有效引导学生成长起到了积极的作用。（二）组织召开家长会，增强学校与家长的联系，争取家长对学校教育的理解和支持。1、通过组织家长会向家长们们详细介绍了我校以课程改革为核心的素质教育和健全人格德育课程理念，把我校的办学理念和思想向家长进行更广泛和深入的宣传，争取了家长对学校工作的理解与支持，并通过家长的广泛参与，突出我校办学特色，宣传我校的教育理念和成果。2、建立了更加畅达的“家校”沟通渠道，加强了“家校”教育的一致性和连续性。家长会上，各班班主任就本班学生开学以来的学习生活情况向家长们做了汇报，就存在的问题与家长们交换了看法，对何更好地进行家校配合以提高教育实效交流了意见。各班科任老师分别分析本班学生在期中考试的成绩、学生在学习中存在的一些问题，并结合学科特点给家长们提出了指导建议和相关要求。（三）引导家长营造了良好的家庭教育氛围通过开展的各类家校合作活动，更新了我校学生家长的家庭教育理念，提升家长和学生有效沟通的能力，提高家庭教育水平；通过组织专家讲座、德育课程等形式，积极引导家长在与学生的交流中懂得站着学生成长心理过程和人格特征的角度思考问题，掌握一些和学生交流的技巧，培养他们与学生和谐交流沟通的能力、学会正确处理和学生之间的矛盾与冲突；通过引导家长与学校共同努力，保持家庭和学校教育的一致性，为学生的成长创造良好的家庭教育氛围，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，为学生今后能更好地适应社会和实现自我价值奠定坚实的家庭成长基础。七、组织开展各项活动，丰富了德育工作形式。（一）指导超班级集体活动课题组举行了以《新学期 新梦想 新征程》为主题的开学典礼，鼓励全校同学在新学期收心立志、努力学习，振奋精神、砥砺奋进，再创辉煌。（二）组织开展了丰富多彩的系列活动庆祝新中国成立70周年。在新中国成立70周年的历史节点引导全校学生回顾过往，激发了他们的爱国热情，引导他们立志将个人成长融入民族伟大复兴的征程之中，以爱国之心担当起历史赋予的使命。（三）组织全校学生开展了地震及防踩踏安全演练、住校生开展了消防疏散安全演练活动和防火灭火安全演练活动，提高了他们的安全意识和保证安全的技能。（四）组织开展了“健全人格体验活动”，引导学生正视成长的道路上的机遇和挑战，相信自己可以在面对困难与挑战的时候，将自己最大的潜能释放出来，相信自己可以在理想和兴趣的引导下坚定不移的走向成功，培育健全人格，成就最好的自己。（五）积极引导学生参与提升“国旗下的演讲”、“太阳门之声”、“阅读时光”等活动，通过德育处老师的指导，提升了他们的综合素质，增强了活动的育人功能。八、配合学校完成了相关工作，强化学校发展整体意识我和德育处工作人员一起，先后迎接了双流区教育局目标考核、双流区精神文明办公室相关考核和区人防办安全检查，在考核中，德育处处室人员分工合作，积极准备相关资料，高效完成了相关检查工作。同时积极配合相关部门完成各主管部门对我校的各种考核数据和资料的准备，配合学校相关部门和学科组，组织学生会干部完成了学校运动会、人文艺术节、学术年会等的组织、纪律维持、进出场引导和礼仪工作；在多次进行的培训学校课程体验活动中德育处团队的组织能力、管理能力、工作能力等得到了良好的体现。总之，我组织并参与德育处、课题组、年级组贯彻以“立德树人”为核心的国家教育改革和发展要求，遵循学校“人本化、规范化、创新化、现代化”的办学理念和“自主、合作、务实、求新”的校训，以健全学生人格、促进学生全面发展为育人目标，积极组织开展了各项德育工作，不断推进我校德育工作课程化、序列化、活动化，建设了高素质的德育工作队伍，提升了全员德育意识，营造了浓厚的德育氛围，努力探索出一条具有我校特色和范式效应的素质化德育之路。当然，在这一年的相关德育工作和教学工作中，我也看到了自己工作的缺点与不足，如与老师们的沟通交流还有待加强，相关工作的精细化程度还有待提高，行政工作的意识和能力还有待提升等等，在今后的工作，我将进一步提高自己的工作能力，为学校的发展尽到自己的一份力量。