《美丽的孔雀》课后反思

《美丽的孔雀》课后反思一堂课像做一道菜，把他煮熟了就行吗？但如何使它色香味俱全，这些是我要思考的；仔细想又不像，因为他们不是一个领域的，有所同又有所不同。我从三个方面来对这堂课进行总结与反思。一、课前《美丽的孔雀》是三级年级第7课属于造型表现领域。通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。首先了解其设计的意图，我们得对教材进行理解和分析，教学目标：1根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边。2、学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。3、 培养学生对美术设计的兴趣。有些这些做支撑，该怎样把他讲出来，并且由浅入深的贯穿怎么堂课。除了这些，我们还得围绕教学重点（学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。）教学难点（根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边）。课堂语言的组织，课堂的把握，教学思路的设计，开始觉得很茫然，不知道怎么教，学生才能听的懂。教具也做了很多，如何才能为这堂课所用呢?学生是这堂课的主体，根据三年级学生的特点，来制定教学的设计。用谜语导入，会增加他们对本课的兴趣，从宏观和微观来了解和感知孔雀。理论和实际总是存在差距的，施老师在关键的时候给我提出了指导性的意见，好的引导能使整个课堂变得有活力，一个细小的问题提问，能为课堂带来转机。《美丽的孔雀》课后反思 10330105 何纯《美丽的孔雀》课后反思 10330105 何纯二、课中第一次这么正式的课，难免会紧张激动的，这堂课的教学设计从8个方面来诠释:1、猜谜语导入引出孔雀2、宏观的了解孔雀有哪些部分组成，让学生体会孔雀之美，通过欣赏孔雀美，发现孔雀美丽，觉得孔雀哪里最美丽呢？针对学生课堂出现的问题进行机智应答。（如学生在老师示范时说：“孔雀的身子像不倒翁。”我应该予以正确引导，出示图片，正面和侧面孔雀图片，进行区别对比，答案揭晓，同时也让同学学习多角度观看事物）3、介绍画羽毛的方式（点、线、面）这一个环节讲的不是很清楚，应该让学生总结，然后在介绍，忽略了学生对孔雀的第一感受。在这一环节出现了一点点的小插曲，多媒体不能用了，我很紧张，心想那就不用多媒体了，直接把学生的视线转到黑板上，开始师范，不过还是忽略了学生，都是自己在画。没有时不时回头问问他们.4、总结归纳5、欣赏同龄小朋友的作品，学到好的东西，画到自己的画面。6、作业(画一只美丽的孔雀用点、线、面的方式)7、评价（自评、互评、师评）培养学生的评述的能力，好的作业要求能为作业评价提供依据，对于作业的布置我们应该全面的思考本堂课可以培养学生多角度观察孔雀，在进行作业展评时不要仅仅以颜色、种类来点评，还可以从同学画的孔雀的正侧面、有没有画些场景等多方面美术欣赏方法对学生作品进行分析。潜移默化培养学生自主评价的能力。）《美丽的孔雀》课后反思 10330105 何纯《美丽的孔雀》课后反思 10330105 何纯《美丽的孔雀》课后反思 10330105 何纯《美丽的孔雀》课后反思 10330105 何纯8拓展(用剪纸拼贴的方法，树叶拼贴，孔雀图案在生活中的运用） 三、课后 本课结束后，会议式的学习和分析的方式，让我们学会了，怎样的去听课，怎样去评课，并提出自己的意见和建议，有一个平台，让我们去发现问题，并找到解决问题的方法，并提出在今后课堂上的规划及预想。针对这节课老师们提出了很多宝贵的意见，能在今后的课堂上付诸实践。让我明白了一堂课应该以学生为主，设计的提问，能否启发学生，能否引导学生，是否体现师生互动。怎样的导入使学生对整堂课感兴趣，因为他们集中注意，只有短短的20几分钟，如果你不能吸引她们，不能使他们对你的课感兴趣，他们必然会自己做自己的事，在你看来的他们很难教，其实不然，因为你都没有走进他们的世界，永远只站在自己的角度的去教他们，那是不行的。在好的设计，在完美的PPT,照本宣科的讲只会让学生觉得索然无味。施红卫老师针对这节课做了总结并提出了3个建设性的问题1、“以学定教”的教学理念。即教师的教和学生的学有效地互动，我们备课习惯于备教案、备教材、备教法，但却常常不备学生。根据课堂的学情分析，学会掌握课堂而不是被学生牵着走，2、创新的教学设计，在常规课的基础上如何让一堂课变得新颖。上一节课课不是上完就好了，而是既能让学生感兴趣又能让他们学到东西。3、如何培养学生的评述能力。首先作业的布置及作业的要求。可以给他们的评述做参考，其次可以引导她们。慢慢的他们会根据本节课内容去欣赏作品。不单单只考虑颜色，构图。他们的理解也会上一个层次。   在今后的课堂上取长补短，加油吧！