《色彩的世界》教案与课后反思

 《色彩的世界》教案与课后反思 教学对象：小学五年级 教材分析：《色彩的世界》是小学五年级的美术课，属于“造型·表现”领域，教材的第一版面由大自然的风景：枫叶、森林、山脉、荷花等，来引导学生观自然中的色彩，唤醒学生对色彩的注意力与感受力，同时，将现实生活中的场景与美术中的色彩理论融会贯通，让学生由对色彩初步的感受力进入到深化美术知识的专业能力，掌握对比色、类似色的基本概念，由实际联系理论，令学生能够深刻得领悟对比色与类似色的分别。教材的第二版面则是将生活中的事物作为展示，以此来引导学生体会原来色彩在生活中无处不在，只要留心观察就会发现，它们出现在玩偶、梯田、家具和装饰画上……色彩不仅美化了我们的自然和生活环境，我们自己动手运用对比色类似色，通过油画棒、水笔，给作业上色。 教学目标： 知识与技能：学习掌握对比色、类似色的基本知识，能够举一反三，在色相环中找出对比色和类似色。 过程与方法：通过观察图片、做游戏、合作交流，运用类似色与对比色的知识给课堂作业上色。 情感态度与价值观：观察了解自然与生活中的不同色调，提高对色彩的感受力，提高在生活、自然中的观察能力，感受色彩在生活中的运用。 教学重点：了解色相环的排列规律，能准确得分别对比色和类似色。 教学难点：能够运用对比色与类似色的知识，掌握色彩的柔和与强烈等色调进行创作。 教学准备： 教师准备：多媒体设备、范画 学生准备：纸、蜡笔等绘画工具 教学过程： 一、课堂导入： 1、出示牛顿光色实验的过程图。设问：有哪位同学看懂了这张图中的实验？ 2、引出实验结果：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色组成的。 师：一束光是有这么多颜色所组成，那我们的大自然中有多少色彩你们注意过吗？） 3、设计意图：由科学作为导入，因为五年级的学生都已经接触科学课，让学生能够从贴近的学习当中发现乐趣。 二、初步发现 1、通过观察自然风景：田野、山川、森林的图片，让学生寻找其中不同色相的绿。 2、设问：观察到了这么多的相似的绿，他们给你什么感受啊？ 3、设计意图：引出类似色的概念。通过学生自己的观察感受，罗列几种近似的绿色，让学生了解一种颜色也可以有很丰富层次的变化，这些近似色被称为：类似色。 4、通过观看绿叶红叶、鹦鹉上的花纹与布纹，让学生强烈得感受到红与绿的鲜艳对比。 5、设问：这三张图片给你怎样的感受？图片中给你看到的最主要的是哪两大块颜色？红色与绿色在一起，给你们怎样的感受呢？ 6、设计意图：让学生通过发现，自己得出红与绿在一起会产生强烈的视觉冲击力，由此来引导他们认识，这是红与绿是一组对比色。 三、举一反三 1、出示色相环，提示学生色相环中相连的是类似色，相对的是对比色。 2、设问：色相环中还有那些对比色？类似色？请同学们来找一下。          那谁能来说一说色相环中的暖色有哪些？冷色有哪些？ 3、设计意图：让学生通过尝试性表达，鼓励学生勇敢得说出答案，如果他们说错了，老师加以纠正并且强调，那么认真听讲的孩子对色彩知识的掌握就会更印象深刻。同时，举一反三能够来活跃课堂气氛，也让学生在相互学习交流中，将知识收入囊中。 4、总结学生所找的对比色与类似色，让他们感受对比色是强烈、灿烂的，类似色是柔和、舒缓的。 四、作品赏析 作品赏析，向学生们展示毛崭新玩法，通过对他们熟悉的动漫人物用毛毡进行拼贴，来扩展他们的视野；欣赏安迪沃霍尔的版画作品，通过不同的色彩，让明星玛丽莲梦露产生不同的视觉感受，还有罐头与啤酒瓶也能够通过色彩知识的搭配来产生不同的外包装。 五、动手画一画、涂一涂 作业要求：主体物构图饱满           运用类似色上色 设计意图：因为这节课是以知识性为主的，所以对于主体物的外形要求就相对较低，让学生运用类似色作画是更能够反映学生的掌握情况 六、作业评价 1、学生自我评价 2、教师评价：指出画面中的有点与需要改进之处。 七、课外拓展： 由自然中的色彩出发，又将色彩回归到生活中，让学生感受色彩在生活中的应用，通过创意图片展示摄影中的色彩、食品中的色彩、服装中的色彩、建筑中的色彩……。让学生感受到色彩不仅仅只是你眼睛看到的那样，通过丰富的想象力，大胆的运用，它能够产生更多绚烂的效果来丰富我们的生活与心灵。 教学反思： 五年级的课堂除了教学难度增加，纪律也是一个很需要把关的问题，第一次上这堂课是在五3班，这个班是三个平行班里纪律最差的，由于课上到三分之一话筒没电了，虽然很努力得大声说话，最终还是完全被学生的吵闹打败了，所以这堂课的教学效果是比较失望的，学生作业都是类似色对比色乱上；吸取了第一堂课的教训，上五2班时，我对自己的教案与教学ppt做了修改，更突出本堂课最重要的两个知识点：对比色与类似色，课堂活动也做了相应的调整，学习边抓纪律边讲知识点，希望通过调整让学生能够更加明确得表现出本堂课的知识点，更好得掌握对比色与类似色，我也很高兴通过自己的调整这个班级的作业表现的比上一个班好。在课余时间我也问过袁老师，要如果布置作业，学生才能画的更好。袁老师说：这堂是以美术知识为主的课，所以造型师次要的，让学生掌握对比色与类似色才是重点，这堂课如果是我来上，前面的知识点讲好以后，我给他们一朵花，因为重点是色彩的运用，我就要求他们用对类似色来涂，学生很聪明知道对比色简单，就要他们用类似色来涂才能跟直观的反映听课情况。作业要求定死是束缚孩子，如果要求宽泛学生又容易无从下手，所以可以给他们一个主题，再让他们自由发挥。实习到现在如何让学生的作业多样化又画的好是我经常反复思考的问题，办公室的老师都有自己的见解，有些说要示范、有些说示范后有能力的孩子会自由发挥的，不用担心这么多。希望自己多实践多摸索能找到有不局限学生想象力又能让学生表的上课学到的知识的方法。之前上的两堂没有老师在后面压阵，是自力更生的，下星期的最后一个平行班会请老师上老听一下自己磨过的两节课还有哪些地方需要改进。