一年级听课感受

一年级听课感受看了一年级的数学、语文、音乐的直播课，感觉其中教学理念都是相通的，都是把教学的重点内容放到一个情景里来让学生进行学习掌握。比如:数学教学的退位减法是在情节里进行的；语文的识字教学也是在情景里进行的；音乐歌词的教学也是在情景里进行的。感觉不足的地方:教师与学生的互动不能很好的发挥，学生的学习情况老师不太清楚。听了音乐课，教唱《游子吟》，听过之后有这样几方面的感受。首先，在课前老师就提出了上好一节课的要求，比如：把脚跟站稳，身体放松，身体伸直挺拔，尝试向左向右移动等等。对身体上提出了一些要求，为更好的上课做足了准备。就想到在我们的数学课前实际上也是一样的，像在数学课上提前总是给大家说挺直自己的腰板，给自己向上的力量，不仅有身体的要求，还要提出思想上的要求准备比如要求仔细听，认真观察，积极动脑思考，动手操作等等。第二个感受是因音乐课的训练方式很多。老师在教授这首歌时，不仅有示范演唱；和学生对唱；教师弹琴，学生跟唱；哼唱；放音乐一起合唱。通过一步一步的练习，让学生掌握了唱法，并且老师在每一个步骤中都能提出注意事项，难点、重点、易错点。联系到我们的数学课，我们的练习形式也要多样化，才能提高学生的兴趣。就比如说计算可以口算、视算、笔算等等，形式可以是开火车的形式，可以互相对口诀的形式，还可以是老师点读的形式等等。我们的练习形式不仅要多样，像可以有文字的练习，图画的练习，表格的练习，动手操作的练习形式；在层次上也要有基本练习，中等练习，拔高练习，拓展练习等等。在多种练习的形式下，逐步的掌握知识。听了科学课，教会学生提问题的方法，在数学课上也能运用，体现知识的融合联系。如揭题提问，带着问题去进行授课学习；教会孩子怎么去提问？什么才是科学的问题？是什么？为什么？怎么样？的问题才是有价值的问题。