《力的合成》教学评价

 《力的合成》教学评价一．     参与度 1.能激发学生学习的积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。2.组织和调控课堂秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。3．探究学习，自主学习不流于形式，处理合作学习与独立思考的关系，做到有效的参与。二．亲和度1．服装端庄大方，和蔼，个教学环节环环相扣，语言有感染力2.师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。3．口语化教学，能够让学生在轻松的课堂氛围中。在设疑和探究的过程中能够做到重视倾听学生的设想，及时给予学生以鼓励和肯定，学生的探究学习。合作学习不流于形式，有效地处理了合作学习与独立思考的关系，学生有效的参与。三．自由度1.学生有思考的时间，讨论的空间不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科技，关注学科渗透。2.教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的意见，敢于质疑。3.充分利用教学资源，既解决预设问题，有解决生成的问题。四．准确度1整节课教学目标明确，教学思路条理性强，突出重点和难点，根据实际情况选用较为合适的教学方法和手段，课堂结构合理，教师的教学基本功较为扎实，教学效果较好，是一节比较成功的高中物理新课程观摩课。。2．重视获取知识的过程与方法的学习五．创新度结尾留给学生一个研究性的课题，使得课堂教学中生成的问题进一步延伸，激发学生热爱科学。热爱物理的兴趣。六．设计实验探究力的合成遵循的法则猜想----设计实验-----留下空白----让学生探究-----得出结论并介绍了一种研究物理的方法 ----等效替代法，让学生顺利地接受了合力的概念，得出平形四边形定则。