如何提高低年级学生的计算正确率

如何提高低年级学生的计算正确率       计算是数学知识中的重要内容之一，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。笔算中的计算错误始终贯穿着从低到高的整个学习过程中。这种现象不仅大大影响了学生的学习情绪，而且也影响了数学教学的效率和教学效果，对学生进一步的数学学习也带来了不良影响。 教师该如何夯实这一重点，使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算，我在计算教学中，主要从以下几个方面着手。       1．重视口算训练，打好坚实基础。     如20以内的进位加法和退位减法、表内乘法以及相应的除法等，要求学生做到准确熟练、脱口而出。对于一年级的学生，把加法口决编成学生喜欢的儿歌，利于学生记忆。而且做到每节新课前，让学生背诵加法和乘法口决。基础打好了，以后的学习才会感到轻松。       2．课堂上加强学生对算法掌握     要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算。如果首次感知不准确，那么造成的不良后果在短期内是难以清除的。因此，我们在进行计算的新授课时，对算法教学必须是准确的。例如 用口诀求商时，让学生知道看除数，想与除数有关的口诀求商，整节课上始终让学生说先看什么，再想哪句口诀，学生能明确的知道求商的方法。     3、培养学生计算的兴趣。   计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。俗话说“兴趣是最好的老师”。因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的。教师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”。根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式，设计了一个收获果实的活动将练习题贯穿起来，激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。     4、养成良好的计算习惯。     良好的计算习惯是提高计算能力的保证，首先，教师要重视学生的书写格式，要求书写工整、格式规范。其次，在计算时，要求学生要做到“一看、二算、三查”。一看：做题前，先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。二读：做题时，养成边读题边抄写的习惯。三查：做完时，看看数据运算符号是否抄错，，计算过程是否正确，计算结果是否写错。       5．典型错题分析。       在学生明确了算理，掌握了法则的基础上适当做典型错例分析，把平常学生作业中出现的错误列举出来。引导学生对比、辨析错题，能一步巩固算理，弄清知识间的区别和联系，提高计算的正确率。   总之，要想学生计算速度快，正确率高，不是靠现学的那一点有限的时间就能达到，而要去坚持多练，掌握了方法加之足够的训练时间，学生的计算能力就会形成一个飞越。