浅谈小学科学实验课上的纪律问题及解决方法

浅谈小学科学实验课上的纪律问题及解决方法      关于科学实验课上的纪律问题是我一直关心和想要解决的问题，一直都在寻求合适的方法。这两天的实验课，同样还是出现了学生们在实验时，过于兴奋，导致纪律失控的问题。所以我立刻反思，上网查找资料，借鉴教育同仁的方法，及时作出改进措施。       通过分析，学生们在实验课上纪律不好的原因主要有以下几点：       一、实验课属于开放式教学，小组需要合作，需要讨论，又需要动手操作，所以特别容易引起混乱。学生们想象力特别丰富，针对老师给的实验器材还异常兴奋，所以就会出现教学秩序失控。       二、小组合作意识不强，选完小组组长后，每节课我都是让小组组长对组员进行人员分工，但是学生们都想当操作员，不愿意做观察员和记录员，导致学生们有争抢实验器材的现象，和告状的问题发生。然后还有一些同学在那看热闹。导致实验课乱哄哄，无法保障正常的课堂秩序。       三、不听老师的指令，在讲解实验室规则时，明确提出，当老师喊停的时候，必须停下来，可是当小组实验的时候，却需要强调很长的时间，学生们才能停下来。学生们沉浸在自己的实验和想法里，不能有序进行。       通过反思和借鉴。我想到了以下改进措施：       一、强调实验室规章制度和制定评价制度。实验前不允许触碰实验器材，实验时，爱护实验器材，实验结束，整理好实验器材，严格按照实验要求进行实验。对于表现好的小组及时给予鼓励性的评价和表扬，激发学生们的集体荣誉感，还可以选一些表现好的学生给予一定的奖励。       二、制定一些口号：以前我在博客中就提到过口号的魅力，我们学校有不少的优秀教师管理学生的方法都是应用了各种合适的口号，将班级管理的井井有条。科学实验课也可以制定一些口号，比如实验前，我说：‘’动手操作好处多”，学生说：“我的研究最深刻”，表示要开始实验了。结束实验时，我说：“我的展示多又多”，学生说：“我的思考最深刻”，这样学生就知道到了汇报的时间了。当中间我要让学生停下来的时候，我可以说：“小眼睛，看老师”学生们说‘小嘴巴，不说话’这个口号是我在班主任那听来的，我觉得很管用。       综上所述，为了保障科学实验课在良好的课堂氛围下开展，身为科学老师要多思考，多努力。