《赵州桥》教学反思

《赵州桥》教学反思今天上午的授课内容，是《赵州桥》的第二课时，课堂的内容在于带领学生，了解赵州桥的独特之处，领略赵州桥的美。在实际的课堂授课环节中，本节课缺乏和学生的互动，对于一些重难点的内容，少了必要的详细讲解，由此可能会造成部分学生对于本节内容的不理解，或课堂参与感缺乏的状况。一、出现问题本节课上课伊始，我花费了7分钟左右的时间，因为认为有其必要性，把学生做过的预习题目进行了讲解，旨在带领学生对于课文基础内容进行巩固和结构梳理，由此造成了后续课堂时间紧张。因担心会拖长教学时长，影响后续课程的授课时间，视频播放过程中没有进行停顿和学生进行互动，造成了学生的课堂参与度和存在感低。结合着本节课出现的问题以及多方面意见的综合考虑，我认为要吸取此次经验，在此后的课堂教学过程当中，要在以下几个方面多下功夫：一、对于重难点内容，可以结合PPT进行讲解。在实际的网络授课过程中，区别于传统课堂授课，一些重难点的知识更不利于学生的理解和吸收，这个时候需要教师调动其主观能动性，来活跃课堂。在重难点的讲解时，可适当的停下视频的播放，转为PPT讲解，结合教师的语言来进行。这样一来，学生对于这些知识点的感受更为直观，更容易接受和理解。PPT的内容要紧密的贴合视频当中的授课内容和节奏，不给学生造成一种来回跳动的感觉，能够融入课堂。二、要在备课上下功夫在课前备课时，要首先清楚的了解本课内容，重难点知识，视频内容和整体授课的节奏。在一些必要停下来做详细讲解的地方，可以事先准备一些课堂教学素材，例如图片、说明性文字、小视频等，让学生能够在当下时刻，与课堂互动的同时，更加直观的对问题、内容有一个清晰的认识，突出课堂教学的强度率和差异率，这点只用语言来描述显然是很难达到理想效果的。三、加强与学生的互动无论哪一种教学方式下的课堂，学生的参与度和与学生的互动都是必不可少的，本次教学就有违这一原则。在之后的教学过程当中，我认为应该充分的吸取本节课的经验，多增加与学生互动的环节。但与学生互动，也并非只是师问生答这么简单直接的方式，应该更加注重学生作为教学过程中主体的地位。例如在本课，赵州桥的地理位置、建造年代、地位、设计者等这种文本梳理性的环节当中，不能只是教师提出问题，学生对应回答问题。而是应该调动学生的积极性，让全体学生进行一个快速梳理的竞赛，之后由学生来说，这种环节难免中间有遗漏之处，可以让其他的学生来发现、补充，这样一来，很容易让学生有一种追逐竞赛的良好参与感。又例如在展示赵州桥图片的环节，本身直观性比文字要强，可以让学生结合文章对于赵州桥的描述，再用自己见过的或者家乡的某一座桥，进行对比，叙述，由此体会赵州桥本身的独特之处。四、课前准备和课后作业以往的课前准备都是提前两三分钟开始直播，直接提醒学生应该做的课堂准备，部分学生可能会手忙脚乱，从而无法跟上课堂节奏。之后我认为可以结合微信群、钉钉群提前发布通知，让学生在课堂开始之前就清楚了解课堂应该做的准备，不至于在开始上课之前手忙脚乱。作业的问题以往是发布在微信群和家校本当中，个别学生可能会忽略甚至根本没有察觉到，应该在课堂临近结束时，对学生进行提醒，让学生清楚了解到作业的实际内容，也是一个十分必要的提醒。综上所述，在之后的课堂教学过程当中，应着重注意这几个方面的问题。对于在实际过程当中出现的新问题，也要及时反馈，作出调整，从而有效的保证教学质量。