建设班级文化，营造集体文化氛围

建设班级文化，营造集体文化氛围       班级文化建设有助于学生在潜移默化中受到熏陶与感染，形成积极的道德情感。班级文化的内容涵盖班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。生动、形象、高雅的班级物质文化，对学生是有潜移默化的教育影响和感染力；班级制度文化是班级物质文化和班级精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。      1、班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”由此可见，教室的布置不容忽视，我们要将教室这个师生学习、生活、交际的场所变成整洁、明丽、散发温馨气息的乐园，让它成为陶冶师生情操，温暖学生心灵的家园。经过多年的实践探索，我发现教室的物质文化建设应发挥学生的主观能动性，让他们发挥自己的创造才能，并让他们自己去装饰、管理、更新。如：近几年，我班的做法是由专人负责花草的护理，专人负责标语和名人名言的维护，专人负责墙报的出刊，专人负责“学习乐园”的更新等学生兴趣盎然，劲头十足，良好的班风形成有何困难呢？       2、班级精神文化建设       苏霍姆林斯基说：“集体是教育者的工具。”班级如果形成了一种向心力，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。       首先，要建立一支强有力的班级干部队伍。知人善任，激发学生干部的学习和工作热情，使全班学生紧密团结在班干的周围。在班干的任用上，应本着个人自愿、同学推荐、班主任把关的原则，把在同学心目中威信高、工作和学习能力强的学生选出来，为同学服务。并要求班干部定期（每周一次）开展一次经验总结交流会，总结得失，改正方法，提高能力。       其次，以学生喜闻乐见的活动为手段。通过内容广泛、形式多样的活动（如书写比赛、讲故事会、演讲、辩论、绘画展），培养他们的学习兴趣和学习习惯，自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进友谊，升华集体感情。        3、班级制度文化建设     “没有规矩，不成方圆”，班级知道的确立给了学生约束自身行为的准绳，是培养学生法制和法论意识，养成遵纪守法的自觉性的好方式。班级制度的制定和实施，要参照《小学生日常行为规范》，依据校纪校规，经过大家共同商讨形成，采用量化的形式，由班干部负责操作完成。