《我是一只小虫子》听课反思

《我是一只小虫子》听课反思本周五我们学习了《我是一篇小虫子》这篇课文，课文从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。刘老师采用图片导入的方式，认识一些小虫子，激发学生学习兴趣，学生们通过预习和听读课文，初步感知“当一只小虫子好不好？”刘老师分了两个课时来讲解这篇课文，第一课时重点讲述了本课生字，运用了多种识字方法认识生字：字理识字“昏”，太阳渐渐垂落；同偏旁归类识字：尸字旁的字——屁尿屎，月字旁的字——股、脾；部件相加法认识“婶”，而且女字旁的字表示女性特定称谓，例如“姨、姑、奶”；熟字减一减：“例”去掉单人旁变成“列”，“兔”，去掉点变成“免”，教给学生学习生字的方法，因为“授人以鱼，不如授人以渔”。刘老师抓住“当一只虫子好不好”这个问题来学习课文，结构比较清晰，课文用对比的手法描述了“我”和伙伴们的不同看法。小伙伴们认为当一只小虫子的“一点儿都不好”，而我认为当一只小虫子“真不错”。让学生们带着问题再读课文，找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落。在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，因为有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行，而且还有一些有意思的小伙伴。在理解课文上，刘老师采取了多种形式的读，范读、自读、默读、齐读、抓住关键词语读等等，让学生在读中理解、读中感悟。这些都值得我去学习。在讲述课文过程中，刘老师还很重视对学生朗读的指导，通过句子体会情感，让学生读出快乐，读出有趣。