《混合运算》教学反思

《混合运算》教学反思今天我上了一节《混合运算》的数学课，上完后感受颇多。本节课是由四个同级操作的旧知识迁移到相同级别的新操作的知识，不仅巩固了旧的知识的孩子，而且在老的和新知识建立起一座桥梁，可以更好地帮助学生了解新知识，对知识有新的兴趣。在教学过程中，我引导孩子一步一步地在同一水平的操作，计算过程应该按照从左到右的顺序进行计算，这一次，我没有按照以前的方式在等式中写等号右边，但写在等式的左下方。看到我这么写，学生不能束缚，和手势，问老师没有错。正是孩子们对这个问题的意识更加注重每个人，我利用了学生们关注的今天内容 - 计算。我在教学中通过下划线和箭头标记操作的顺序给学生直观的支持。强调在离线操作中，等号写在左下方的方式，突出本课的困难，同时规范孩子的写作，培养孩子发展良好的写作习惯。并让学生独立与离线计算，让孩子体验第一个观察公式 - 然后确定操作的顺序 - 最终有序计算过程，都开发他们    在数学上思考的能力，也是提高操作顺序的水平。对于直接介绍的教材的倍增和收缩，所以我让孩子使用知识来移动自己的试用。在试用过程中体验成功的乐趣。对于练习的处理我遵循容易的困难的原则，添加一个小医生纠正孩子巩固的操作的顺序的情况。最后，添加一个朋友找到一个链接来提高孩子的兴趣，同时训练孩子测试在课堂上寻找朋友的习惯也可以学习，我们学习知识链接。什么样的方法来算好朋友的数量，培养合作意识。一个一个肯定不是，我认为这是一个全面的话题。