《混合运算一》教学反思

《混合运算一》教学反思混合运算是人教版二年级下册的内容，第一课时是只有加减法或只有乘除法的混合运算，本节课的教学目标是通过情景让学生理解只有加减法或只有乘除法的混合运算的计算顺序，能正确地进行脱式计算。本节课的教学重、难点是掌握混合运算的顺序。     教学情境的创设是必不可少的，通过图书阅览室读书人数的情境，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系,激发了学生的学习兴趣，而且这个情境的创设有助于学生对运算顺序的理解。孩子们分析数学信息，找到问题之后，快速的就解决了这个问题。由于学生认知水平的差异，出现了两种解题方法，①53－24=29  29＋38=67 ② 53－24＋38=67，抓住这个时机，运算顺序的教学安排请学生来讲解。学生很自然的就明白这种综合算式的运算顺序。接下来重点就是学生掌握脱式计算的书写格式，等号的位置是本节课一直强调的。在这一环节中，让学生运用所学的运算顺序算一算下面的题：15÷3×5让学生进行脱式计算。最后让学生进行尝试总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。最后出示练习，一方面看学生是否掌握本节课的知识，另外就是脱式计算的格式，计算的正确率都是要求注意的。学生在这一系列的练习中不仅巩固了所学的知识，同时也体会到了这些知识的价值。总之，本节课知识相对简单，以学生的说为主，给学生提供自主探索的空间，获取积极的数学学习情感和体验。