线上教学反思

线上教学反思 由于疫情的影响，本该在一个多月前就正式开学，因疫情而一再延迟。在这段时间里，积极响应教育部门“停课不停学”的号召，根据学校安排，我们学生进行线上听课，确保学生离校不离教，停课不停学，近段我们也是想尽办法让孩子们在家也能够保持学习状态，安心居家抗“疫”。随着疫情的控制，我想不久我们就会和孩子们相聚在教室。我们这六周虽不像以前那样在教室里给孩子讲课，批改作业，但我们的工作量丝毫没有较少反而感觉比以往工作量更大，尤其是刚开始的时候，学生诸多的不适应，自己也是，尤其是第一天忙得我是焦头烂额。不知不觉，我们已经在网课中度过了六周的时间，这六周是如何做好线上教学，如何做好学生作业的布置和批改，又是如何和家长进行沟通的呢？现将以上工作总结如下： 听课 名师讲堂每次都会把下周讲课的内容提前公布，我就会课程表提前发到班级群，让家长保存和了解下周进行的内容。 现在不是因为学生听名师同步课堂，自己虽不用讲课了，是不是就不用再备课了，恰恰相反我也没有丝毫的松懈，为了把握好每一节的教学重难点，更应该好好备课，只有这样才能对学生的学习有的放矢地指导，才能有针对性地布置作业，才能在听名师讲课时有自己的思考，真正地了解同步课堂上，哪些知识讲到了，哪些没有讲到，根据自己学生实际情况想对策、进行有效指导。为了监督学生听课，这六周坚持让家长在学生听课的过程中拍照发到小组群，根据家长发的照片发现学问问题及时解决。比如有的学生在床上听课，有的学生听课的时候不拿书等一些问题，发现问题就得解决问题，我会和家长联系，或在群里发信息，针对这一现象告知家长，要端正态度，对孩子严格管理，上课就应该象在学校一样，做好准备，认真听课，规范自己的行为，养成良好的习惯。 作业，包括3方面。 第一、早读：“一年之计在于春，一日之计在于晨”早晨是孩子记忆里最强的时候，一定要把握好早晨的时间，我规定学生和往常上学的时候一样，每天早晨进行大声早读20分钟。朗读的内容由课文、古诗、论语。一开始第一周我是让孩子把早读音频或视频传到班级群，后来发现这样不易管理，检查起来很麻烦，每天都得对名单，浪费很长时间。从第二周开始我分小组进行，一个小组分5-6认，每天早晨个组成员在组内打卡上传，我不定时抽查，发现问题及时解决。虽减轻了负担，但却不能了解刀每个学生每课是否能朗读的熟练。本周线上教学开始对前五周讲的内容进行系统的整理复习。我又开始在钉钉上建了一个语文群，每天在上面布置两次作业，第一次作业是早读作业的布置，每天7点准时发作业，学生根据我发的作业进行朗读，把朗读的内容以视频或音频的形式发钉钉家校本里，如果要求背诵的内容家长必须发视频不能发音频。这样我就能知道每个孩子的朗读情况了。谁交谁没交作业上面也有显示，这样也节省了不少时间，针对学生朗读情况我可以在上面给家长留言，家长及时了解情况，让孩子及时订正。 第二、书写作业 每天根据网上名师每天讲的内容，再结合本班学生的情况进行布置作业。让学生上交作业和早读一样一开始第一周让孩子把作业传到班级群，从第二周开始分小组进行，每天学生把作业发小组群，每天利用抽查和组长检查相结合的方式进行。每天在钉钉上布置第二次作业就是书写作业。本周的作业布置主要采取边复习边练习的方式，让学生扎实掌握每一课内容。并在周末进行第一单元单元测试，多方面摸查、了解学生的学习情况，有针对性地解决问题。每天做到全批全改，发现问题及时反馈，让学生及时订正。每次作业完成好的学生，都会被评为优秀作业，群内表扬孩子与家长；对作业有明显进步的学生也会及时表扬；对作业没有按时完成学生，会及时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队；对作业书写潦草的学生，打回去重写，会及时与家长反馈指出不足，督促改正，确保在家期间也能工整书写。 课外阅读 课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 所以对孩子来说阅读是非常重要的，我要求学生每天阅读半小时，在阅读的时候做好摘抄，摘抄自己喜欢的句子和词语，传到群里。为了提高学生的阅读积极性，表扬每日坚持阅读的学生，对于完成好的学生，评为“阅读之星”。激励全班学生参加阅读，积累摘抄，展示自我！ “停课不停学”还在继续，对我们是一种考验，也是一种历练，我们将陪孩子一起继续前行。