微课培训心得体会

微课培训心得体会“线上教学、云端课堂、共享课程”在积极响应“离校不离教，停课不停学”这一号召下，这些词语成了老师和同学们口中的“流行词”。对于线上教学，我们每个人又有了进一步的认识，从技术生疏到逐渐掌握，大家都在调整状态继续前进。我们通过“钉钉”平台进行直播教学，采用“微课+讲解答疑”的形式 进行学习，“新世纪小学数学网”提供的微课教程是上课的主要载体，课程内容清晰且精炼、课程形式新颖且多样，是教师上课的得力助手，也深得孩子们的喜爱。利用现成的资源越来越得心应手，那么怎样才能自己动手制作微课呢？对于计算机应用水平不高的我，成为了一个亟待解决的难题，也是大部分教师的难题。金水区教育局考虑到在疫情期间，提高教师“微课”制作水平与教师信息技术应用能力，加快探索网络教学环境下的教学方式新模式，举行了“金水区中小学教师 微课 网络培训”活动，进行为期三天的培训工作。我们也从教师转变为学生，怀着迫切的心情，开始了我们的“云上培训学习”。首先是由郑州师范学校赵老师为我们认真耐心讲解了《微课与混合式教学》的理论概念。通过学习我第一次真正的区分了“什么叫做微课、微型课例、微课程”以及微课应该具备的特点：有人讲、流媒体、十分钟、一个点、容量小、内容精、示范性、自主学、跨设备、配套全。只有界定清楚这些理论特点，在实践过程中才能少走弯路从而找到高效便捷的方法。在第二节课《微课的分类及制作》中，赵老师不仅细心讲解了微课的分类以及多种微课形式，还贴心的分享了，当孩子们在学习微课过程中会出现的问题以及教师如何解决。在学习过程中，教师是主导者，首先要引导学生养成学习规范、交互规范，当遇到掉队者与偏离者时，教师应及时利用教学机智进行干预与有效的单独辅导。理论是实践的基础，经过了理论知识的学习后，再进行操作学习便是游刃有余了。听懂了与学会之间存在着千百次练习。紧接着的“云上课程”，就是李老师为我们带来的实践操作课。在《录屏式微课快速入门》一课中，我才真正意义上接触了视频软件，开始在学习中探索操作。在《微课视频的剪辑与高阶处理》中，我惊讶感受到了技术工作者的“高端与神秘”，对各种软件及工具的操作信手拈来，行云流水，在欣喜发现的同时，我也认真记录，手机观看直播，电脑跟随操作，该开始确实有些慌乱，但也在经历从陌生走向熟悉。对于教学式微课来说，或许用不到相对复杂的技术操作，但是基于教材与学情的分析，还是要设计周全。例如，制作合适的片头、片尾，怎样的开场白及画面、音乐背景更能激发学生的兴趣，在微课过程中的声音、动画、及环节流程的设计也要做到有序精炼。“读万卷书行万里路”，为期三天的“云上学习”结束了，其实也是路途的开始。接下来，我还需要继续消化学习，不断探索操作，教师时刻跟随教学新方法，也会使学生学习空间更广阔，思维更开拓。让学习像呼吸一样自然，让我们共同 努力……