《轴对称》教学反思

《轴对称》教学反思       《轴对称》是人教版四年级下册第七单元的内容。此内容学生二年级已经认识过，这次是第二次学习，主要是对它的再认识，要求学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴及补全简单的轴对称图形。      例1，通过学生看一看、数一数、量一量等一系列操作，得出“轴对称图形的性质和特征”；例2的学习是在学生掌握了例1内容的基础上，让学生补全轴对称图形。两道例题都重在让学生操作，如果课堂上让学生操作，基本上不可能实现，原因在于：1.我们上的是网上直播课，学生画完再反馈到老师这里需要花很长时间；2.学生程度不一样，不能面面俱到，尤其学生被动地听，不如主动参与。鉴于此，我是这样安排的：1.布置预做的作业。把教材第82、83、84、85页上的所有题，让学生利用周末的时间预做，不提交，这样的好处在于，达到了分层布置的效果，程度好的可能全部做完了，程度不好的学生可能只做了其中的一部分，但最起码都达到了这样一个效果，就是孩子心中知道哪些不需要老师讲自己就会，哪些必须认真听才能学会；2.直播时针对学生易错的地方做一个全面的复习讲解，让孩子有针对性地听，找到不足，加以改正；3.从孩子的作业能看出孩子上课听讲如何，对错的多的知识再讲解。整个设计的流程遵循这样的原则：人人参与，共同学习、共同提高，让学生把做题、思考的时间放在课下，直播时，带着问题听。老师面对的是全体学生，所以需做一个全面讲解。      收获：通过讲解，同学们对轴对称图形有了一个再认识，思想上有了飞跃，经历了从直观到抽象的过程，知道了”轴对称图形的性质和特征，会利用方格纸补全简单的轴对称图形，会利用所学知识解决简单的实际问题。”不足：学生是否经历了知识的探究过程，对于程度差的学生，老师不能面对面、手把手地给予讲解与辅导。      改进措施：尽量想办法，调动学生学习的积极性，让所有学生动起来，使大家学有所得、学有所获。