《角的认识》教学反思《角的认识》教学反思《角的认识》教学反思本节课学生通过操作、观察,经历了认识角的过程。教学中,我充分调动学生的学习积极性,通过用实物(活动角、三角板、纸扇等)的演示,导出生活中的角。并让学生观察,让学生动手、动口、动脑。营造生动、鲜活的课堂气氛,让学生从生活中的角到平面的图形去追索,去发现,去总结,收到了较好的教学效果。再利用课件演示画角的步骤,并要求学生亲自动手画角,在画好的角上标上边和顶点,并联系实际说说你在生活中还发现哪些物体有角?让学生切实感受到数学来源于生活,生活中处处有数学。这节课,我觉得最大的败笔在学生的表达能力和对“角的大小”的教学上,所以这节课也让我真正体会了教师作为一个引导者的重要性,教师有效地引导是学生顺利动手、思索、发现和表达是重要前提。《角的认识》教学反思《角的认识》教学反思