《最大公因数》评课稿

《最大公因数》评课稿本周庄老师上课，他讲的是五年级下册的《最大公因数》这一课，学生学会熟练正确地求两个数的公因数和最大公因数，是为约分做准备的，因此这节课的内容非常重要。庄老师这节课的亮点及可取之处有以下几点：1.创设情境环节，庄老师联系学生的生活实际，让学生按照自己的学号站立，找12的因数和16的因数，站完让学生说你发现了什么，在轻松愉悦的氛围中，让学生发现了有的同学站了两次，这样就找到了12和16的公因数，进而找到了12和16的最大公因数。2.庄老师的板书设计条理有序，直观具体，学生能一目了然地看到本节课的知识点。我认为本节课可以改进的地方有：1.例一用韦恩图表示12和16的公因数时，应该让学生用练习本先独立填一填，再全班讲解，特别要强调重合部分怎么填，表示什么。2.做课本上一道练习题，找18和27的最大公因数时，庄老师带着学生先讲了几种方法后，又安排学生讨论还有什么方法，我认为这个地方可以让学生直接小组讨论找方法然后再统一汇报就行。而且汇报时每种重要及常用的方法都要讲透彻。3.求完几种情况的最大公因数后，庄老师带着学生一起总结了求最大公因数的几种情况及方法，分一般情况和特殊情况，这个总结很有必要，但是我认为此处应该这样总结会更有效果：求两个数的最大公因数时，要先看看这两个数是否有特殊情况，如果有倍数关系，小的数就是它们的最大公因数；如果是互质数关系，那么它们的最大公因数就是1。如果没有特殊情况，再按照一般情况求最大公因数。像短除法等方法，教材上虽然不作为主要内容，但是这个方法非常简洁，还是要让学生学会应用。