《g k h》教学反思
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《g k h》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《g k h》教学反思根据一年级学生的特点,我给孩子们创设了轻松愉快的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。有了一个好的开头,孩子们的兴趣提高了很多。教学时,我紧扣主题-----看图说话学拼音。我先出示自制的课件,让学生观察再说出图上有什么,学生很感兴趣,争着举手来说。教学时,我再让学生观看课件,说说小动物们在做什么,由音节引出声母。教学h时告诉学生h和喝茶的喝读音有些像,它就是我们今天要学习的声母h。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生看h的字形,让学生再仔细观察图,看h字像什么?再引导学生通过顺口溜来记h,一把椅子hhh.然后仔细观察h由几笔写成,占哪几格空,这样加深对声母h的认知.用同样的方法来教学g和k,教学完gkh的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固,在课件的图片中找出你认识的新朋友,在此又一次激起学生的学习兴趣。“g k h”发音相似,特别是“k”和“h”的发音,小朋友们容易混淆。因此,在教导这两个发音时,我让小朋友将手掌对着自己的嘴巴,感受气流的强弱,以此来加深小朋友们的印象。我在教导“打鼓”这一音节词时,配合书本上的图片,并让小朋友们边拼读边加上打鼓的小动作,小朋友们学得特别开心,对“打鼓”这一音节词充满着兴趣,读起来特别有激情。在这一教学过程中,需要注意的是“k”的写法,应该是两笔写成。一画“1”,二画“

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