《i u ü》教学反思

《i u ü》教学反思 我在第一课时时，让小朋友们利用课本的插图，认识i 、u 、ü三个单韵母，用顺口溜记住三个单韵母的发音，如：衣服衣服iii，利用衣服的衣读准单韵母i的音，再引导学生找到树上的乌鸦，乌鸦乌鸦uuu，最后引导学生找到河里的小鱼，小鱼在河里了面游来游去的吐泡泡，利用小鱼中鱼的音记住单韵母ü的音，同时引导学生注意小鱼吐的泡泡，记ü的外形。接着，引导学生书写i，i先写l再写上面的一点，u是两笔写成，ü是在u的基础上加上两点，像小鱼在吐泡泡。学生跟着我书空，在语文书上描红。最后学习i、 u、 ü的四声，特别向学生指出i上标声调时，i上的一点要去掉，同时对比教学，ü标声调时，上面的两点是不需要去掉的。对比记忆，强化巩固。最后，全班齐读，开火车读，指名读i 、u 、ü的四声。 在教学第二课时时， 在“i u ü”这三个单韵母教学中，需要注意的是“i”加声调时，需要去掉圆点，再加声调。因此，针对这样的情况，我设计了一个小游戏，让小朋友们上讲台体验将“i”上的圆点拿走，带上新的小帽子。在区分“ u ü”的时候，我大胆让小朋友们说一说为什么“ ü”加声调时，不去两个点（两只眼睛）。小朋友们的回答都特别棒，口吃清楚，原因说的也很完整。所以，我觉得在课堂上老师可以大胆放手。 通过上课，我发现了以下的不足之处：1、i标声调时，i上面的一点是要去掉的。对于学生来说，掌握的并不是很好，在今后的教学过程中还需要多次强调，巩固练习。学生动笔的机会比较少，节奏安排的比较紧凑，以后的教学过程中需要多多加强学生动笔这一环节。2、有部分学生的书写不是很好，容易犯错，今后的教学过程中仍需加强书写这一块。另外有少部分学生yu中的u是ü不是u 仍不清楚。需要继续通过儿歌和以后教学中巩固。