《我的伯父鲁迅先生》教学反思

《我的伯父鲁迅先生》教学反思    六年级上册第五单元的四篇课文全都是和鲁迅有关的文章，这单元的教学目标是掌握描写人物的几种方法，感受鲁迅先生的高尚品质。在教学《我的伯父鲁迅先生》时，为了营造强烈的文化氛围，追求震撼人心的效果，我始终坚持情感体验去把握教材，在上课之前，我对教材进行了深入和独到的解读。以“悼念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文，引导学生去感受和体会鲁迅先生那种博大的胸怀。在课堂进行的过程中，让孩子围绕着四件事情，概括出了四个小标题，谈《水浒转》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣，在这四件事中，让孩子们体会鲁迅先生的话，并通过让学生想象，有了一种震撼。从而体会出鲁迅先生关心儿童、抨击社会的黑暗，以及同情贫苦人民。  阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这堂课，教学时加大了朗读训练的力度。也成为这节课训练的主要内容。默读，小声读，师生角色朗读，引读，重点句子反复读，形式多样。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了“以读为本”，比较重视加强语言文字的训练。     这节课中尚有不足之处，在“总结提升”、“达标检测”这两环节中对学生语言文字训练尚欠到位；抓住词句，让学生深入细致地去挖掘，与学生产生共鸣还不够深入；鼓励学生谈出带有个人情感的见解，鼓励创见性的发言还做得不够。在今后教学中会不断改进。