《桂花雨》听课有感

《桂花雨》听课有感第四周周三第三节课是语文组听评课的时间。郭淑华老师执教了《桂花雨》一课，主线鲜明，重点突出，上得非常成功。我们仿佛跟着郭老师沐浴了一场“又美又香的桂花雨”，美妙极了。我认为这堂课有以下几个方面值得我好好学习：一、抓关键词品香郭老师出示毛泽东批注的文章，以此借鉴方法，让学生运用批注法找出描写桂花的语句。“谁能用一个字形容桂花的特点？”孩子们异口同声：“香。”进而引导学生品读描写桂花的香的语句，抓住重点词语“浸”“全年”“全村”品读感悟桂花迷人的香气，感受整个村，每位村民的身心都被香气包裹的浓厚氛围，从而体会到母亲的“助人乐”和乡亲的相亲相爱。二、从想象中读乐“摇桂花”既是课文内容的重点，也是教学的重点。郭老师引导学生阅读文字，划出重点语句，抓住语言和动词描写，通过各种形式的朗读，体验和感悟作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐。并结合桂花落下的动态图片，以“桂花纷纷扬扬地落下来，像      。”进行想象说话练习。带着这种感情，教师又让学生深入读文，喊出快乐，喊出桂花的香。郭老师挖掘了教材中培养学生想象力的训练点，放飞了学生想象的翅膀，进行语言实践，学生在课本里翱翔，文本语言就活了起来。三、从拓展中悟情。郭老师抓住母亲的话，“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”让学生说说自己的理解，有了上文扎实有效的学习铺垫，学生从这句话中体会到母亲和作者对桂花的怀念，对家乡的思念之情。正所谓 “月是故乡圆，人是故乡亲，花是故乡香。”，为了让学生理解作者的这份情感，郭老师结合阅读链接，拓展了作者写过的一些有关思乡的片段，在反复的体会中悟出真情——思念故乡！郭老师的这节课，精彩之处很多，使我受益非浅。一个小小的建议：对于“浸”字应该更深入的学习体会。有不当之处，请郭老师指正。